Hoppa till sidinnehåll
Dans

Positioner i dans – om genus, handlingsutrymme och dansrörelser i grundskolans praktik

Publicerad:2016-10-24
Uppdaterad:2017-10-25

Märtha Pastorek Gripson har i sin avhandling undersökt hur dansundervisning och barns dansande i grundskolan bidrar till att forma genussubjektivitet.

Författare

Märtha Pastorek Gripson

Handledare

Professor Claes Ericsson, Göteborgs universitet Petra Angervall, Göteborgs universitet Britt-Marie Styrke, Umeå universitet Monica Lindgren, Göteborg universitet

Opponent

Professo Tone Pernille Östern, NTNU, Trondheim

Disputerat vid

Göteborgs universitet

Disputationsdag

2016-10-27

Titel (se)

Positioner i dans – om genus, handlingsutrymme och dansrörelser i grundskolans praktik

Titel (eng)

Positions in dance- on gender, agency and dance movements in primary school practice

Positions in dance- on gender, agency and dance movements in primary school practice

This doctoral thesis examines gender and dance practice in primary school. More precisely it investigates how gender influences the way dance teachers address their pupils, but also the way that pupils organize and understand themselves and carry out tasks and activities in dance education and dance composition. Accordingly, the thesis takes its starting point in the way that participating schools in Sweden introduce ideas on dance, gender and democracy in education. Theoretically a social constructionist framework is used, mainly drawing upon Butler’s concepts of performativity, the heterosexual matrix and the gaze. The study consists of two parts. The first part focuses on the way that dance education is organized and carried out from a gender perspective. The second part deals with the way pupils carry out a composition task that gives them relatively more freedom to make their own choices. Lessons have been video recorded and analyzed with a focus on the interaction between individuals as well as on a more structural level. The results indicate that many boys enact a limited dance repertoire. They tend to avoid investing in “feminine” movements and they are not used to being observed as bodily symbols. Many girls, on the other hand, are informed by extracurricular dance activities, which give them tools to carry out tasks, but they are also limited by the male gaze. Most of them seem to expand their movements in space by using lines through the body and by interacting with “the audience”. Different genres and educational practices contribute in different ways to the possibility of positioning oneself as two-dimensional or three-dimensional. Dance is presented in mainly two ways, as something and about something. In conclusion, gender plays a crucial role and both restricts and opens up for girls´ and boys´ movements in school dance practice.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Undervisa i Artificiell intelligens

Välkommen till Skolportens konferens för dig som planerar att undervisa i det nya gymnasieämnet artificiell intelligens. Ta del av aktuell forskning som utgår från ämnets syftesbeskrivning, och få praktiska verktyg som hjälper dig att planera och genomföra kurserna. Innehållet är även intressant för dig som vill veta mer om AI i samband med undervisning generellt, samt för dig som undervisar inom vuxenutbildningen.
Läs mer & boka
Gy–Vux
3 okt
Digital temaföreläsning

Arbeta mot hedersrelaterat våld och förtryck i skolan

Skolportens digitala föreläsning med Issis Melin, för dig som vill lära dig mer om arbete mot hedersrelaterat våld och förtryck i skolan. Föreläsningen fokuserar på hur elevhälsoteamet kan identifiera hedersrelaterade beteenden, samt hjälpa utsatta elever att komma ur sin situation. Ta del av denna föreläsning mellan 22 april–5 juni!
Läs mer & boka
Åk F–Gy
22 apr – 5 jun
Dela via: 

Relaterade artiklar

Relaterat innehåll

Senaste magasinen

Läs mer

Nyhetsbrev