Skrivdidaktisk kunskapsbildning i handledningssamtal: Legitimeringar och transformationer av kunskap i verksamhetsförlagd utbildning för blivande ämneslärare i svenska

Abstrakt

Avhandlingen belyser, genom analys av handledningssamtal mellan åtta lärarstudenter och deras skolbaserade handledare samt intervjuer med deltagarna, hur kunskap om skrivande och skrivundervisning byggs i dialog under verksamhetsförlagd utbildning. Med utgångspunkt i ramverket för skrivdiskurser och Legitimation Code Theory, visar analyserna att samtalen präglas av textfokuserade diskurser och ett vardagligt språk med stark kontextförankring. Resultaten pekar på att det i samtalen finns möjligheter att utveckla situerad kunskap om genre- och färdighetsorienterad skrivundervisning. I studien synliggörs principer för handledningssamtal med potential för allsidig och kumulativ skrivdidaktisk kunskapsbildning, såsom en breddad repertoar av skrivdiskurser, där ämnesinnehåll och undervisningsmetoder preciseras och där kunskapen uttrycks genom generaliseringar och abstraktioner i form av begreppsligt mer komplexa resonemang. Avhandlingen visar att handledningssamtal kan vara en viktig resurs för ämnesdidaktisk kunskapsbildning, och bidrar med forskningsförankrade perspektiv på potentiellt kunskapsbyggande samtal i svenskämnet och andra skolämnen. Vidare kan avhandlingen ses som ett bidrag i diskussionen om vilka kunskaper svensklärare behöver för att skapa en allsidig och likvärdig skrivundervisning.