Specialpedagogik i förskolan

08.30 Registrering med kaffe och smörgås

09.15 Skolporten hälsar välkommen

09.30 Lekresponsiv undervisning för en inkluderande förskola

Undervisning i förskolan behöver inte separeras från, utan kan inkludera, lek. Lekresponsiv undervisning (LRU) bygger på att förskolepersonalen är aktiv i leken och är med och koordinerar den, samtidigt som barnen har eget handlingsutrymme. Föreläsningen diskuterar hur detta kan gå till i praktiken, och du får konkreta exempel på hur barn med olika erfarenheter kan inkluderas i gemensamma, engagerande och utvecklande aktiviteter som främjar inkludering och social rättvisa. 

Niklas Pramling

PROFESSOR I PEDAGOGIK

Niklas Pramling är professor i pedagogik vid Göteborgs universitet. Han forskar om förskolan, med särskilt fokus på kommunikation mellan barn och personal, i relation till frågor om undervisning, lek, fantasi och lärande. Niklas senaste bok Att arbeta lekresponsivt (2023), är skriven tillsammans med Cecilia Wallerstedt.

 

10.30 Kaffe

11.00 Att få och kunna leka – stöttning av barns sociala färdigheter och leksamspel

I förskolan sker barns utveckling och lärande både genom planerade aktiviteter och spontana situationer. Leken har en central roll i den integrerade undervisningen och omsorgen, men fri lek kan vara utmanande för barn som har svårt att på egen hand initiera och upprätthålla samspel med andra barn. Föreläsningen ger exempel på förhållningssätt och strategier som kan användas för att stärka och berika barns sociala färdigheter och leksamspel. Syftet är att inspirera till reflektioner kring lekens betydelse i förskolan och vuxnas betydelse i barns lek, särskilt för barn där leken inte kommer av sig själv.

Maria Gladh

FIL.DR I SPECIALPEDAGOGIK

Maria Gladh är fil.dr. i specialpedagogik och sakkunnig handläggare för anpassad grundskola inom kommunal utbildningsförvaltning. Hon har bland annat arbetat inom förskola och anpassad grundskola och intresserar sig för forskning om hur utbildningspolicy och specialpedagogik förstås och omsätts i praktiken för barn och unga. Hennes avhandling New special educational practices for social skills and play between children (2025) utforskar inkluderande arbetssätt i förskolan.

12.00 Gemensam lunch

13.00   Extrem kravkänslighet, PDA – så kan förskolan stötta

Många barn kan reagera negativt om vi ställer för höga krav, men det finns en grupp barn som har påtagliga svårigheter att hantera krav och förväntningar. Det är barnen med Pathological Demand Avoidance/Extremt Demand Avoidance (PDA/EDA). Dessa barn kan få utbrott och låsa sig, och ibland orkar de inte gå till förskolan på grund av sin kravkänslighet. Det är därför viktigt att barn med PDA får rätt förståelse så att vuxna i deras närhet kan bemöta dem på rätt sätt. Föreläsningen förklarar begreppet/fenomenet PDA utifrån aktuell forskning och ger råd gällande hur personal inom förskolan kan stötta dessa barn.

Maria Bühler

LEG. PSYKOLOG

 

Maria Bühler är leg. psykolog och specialist i neuropsykologi. Hon har arbetat i många år med utredningar av barn och unga, och även med utbildning och handledning till personal. Maria har skrivit ett flertal böcker, bland annat Flickor med autism och adhd (2020), Npf i förskolan (2025) samt Extrem kravkänslighet/PDA (2026).

14.00 Eftermiddagsfika

14.30 Små barn och starka känslor

Ett litet barns känslor kan vara snabba och starka och ibland svåra att förstå, både för oss vuxna och för barnet. När känslorna stormar behöver barnet först och främst få hjälp att lugna ner sig, och där har förskolans personal en viktig roll. 

Det finns mycket att vinna på att barn i tidig ålder lär sig känna igen och hantera sina känslor, men samtidigt vill vi ju signalera att känslor är viktiga och att det är okej att visa vad vi känner. Genom att prata om känslor ger vi barnen ord och hjälper dem att förstå sig själva och andra. Föreläsningen fokuserar på känslohantering och blandar modern känsloforskning med handfasta övningar och knep att prova i vardagen med pedagoger och förskolebarn.

Hanna Thermaenius

LEG. PSYKOLOG

Hanna Thermaenius är psykolog, psykoterapeut och specialist i klinisk barn- och ungdomspsykologi med mångårig erfarenhet av att arbeta med barn i förskoleålder. Hon är verksam både inom Barnhälsovården i Stockholm och Rädda Barnen. Hanna är också författare och har skrivit böcker som Stopp min kropp (2020) och 99 Livsknep (2024). Hon är nu aktuell med Känsloäventyret (2026), en bok för barn i 3-6 årsåldern.

15.45 Konferensens första dag avslutas

08.30 Slät kopp kaffe

09.00 DLD/språkstörning i förskolan – från oro till handling
Barn med DLD (Developmental Language Disorder) har varaktiga svårigheter med att förstå och/eller uttrycka språk. Detta kan påverka lek, lärande och socialt samspel. I förskolan tar sig DLD/språkstörning ofta uttryck i begränsat ordförråd, svårigheter att följa instruktioner, delta i samtal eller komma in i lek. Med rätt stöd kan vi göra stor skillnad – tidigt och systematiskt.

I föreläsningen får du som specialpedagog konkreta och praktiska verktyg för att stötta barn med DLD eller annan språklig sårbarhet i vardagen. Vi går igenom hur man anpassar språket, stärker ordförråd i lek och rutinsituationer samt skapar språkligt tillgängliga lärmiljöer. Du får också strategier för att handleda arbetslag och samverka med vårdnadshavare, så att stödet blir sammanhållet och långsiktigt.

Anna-Karin Arnald

LEG. LOGOPED

Anna-Karin Arnald är leg. logoped med mångårig erfarenhet av arbete i förskola och skola. Hon föreläser och handleder kring språkstörning och språkutvecklande arbetssätt med fokus på det som gör skillnad i praktiken.

10.00 Kaffe och smörgås

10.30 Försummelse – så kan förskolan göra skillnad

Försummelse är den vanligaste formen av barnmisshandel, men också den som oftast förblir osedd. Till skillnad från fysisk eller psykisk misshandel handlar försummelse inte om vad som görs mot barnet, utan om det som inte görs – den omsorg, trygghet och vägledning som uteblir. Försummelse kan vara fysisk, som att barnet inte får tillräckligt med mat, kläder eller medicinsk vård. Den kan vara emotionell, när föräldrar inte förmår ge närhet, uppmärksamhet eller ett stabilt känslomässigt stöd. Den kan också vara pedagogisk eller social, när barnet inte får hjälp att utvecklas, gå i skolan eller delta i sammanhang där det får lära, växa och känna tillhörighet.

Föreläsningen stärker specialpedagogen i uppdraget att som professionell agera, samarbeta och bidra till att skapa tryggare och säkrare uppväxtvillkor. Genom att våga se kan vi göra skillnad, och ibland bli den avgörande länken som ger ett barn möjlighet att gå från utsatthet till trygghet.

Björn Tingberg

LEG. SJUKSKÖTERSKA OCH LEG. PSYKOTERAPEUT

Björn Tingberg är leg. sjuksköterska och leg. psykoterapeut, båda med specialistinriktning barn och unga, samt disputerad inom området barn som far illa. Han är behandlare och studierektor på Ericastiftelsen i Stockholm. Björn har lång erfarenhet av att arbeta med utsatta barn och har skrivit flera läroböcker om barns utsatthet och trauma.

12.00 Gemensam lunch

13.00 Bättre översikt i det systematiska kvalitetsarbetet med SW-EDI

Trots stora samhällsinvesteringar i både förskola och barnhälsovård har skillnaderna mellan svenska barns hälsa ökat över tid, och en av orsakerna till detta är att välfärdssektorn har haft utmaningar i sitt kompensatoriska uppdrag. Hit hör bland annat förskolors möjligheter att anpassa verksamheten efter barngruppernas behov, och att på ett systematiskt sätt identifiera behoven i respektive barngrupp.

Föreläsningen beskriver en pågående studie om hur ett kostnadseffektivt och läroplansnära verktyg, SW-EDI (Early Development Instrument) kan kartlägga förskolegruppers utmaningar och sårbarheter. Resultaten kan användas för att stötta förskolors systematiska kvalitetsarbete, underlätta övergångar till grundskolan och utgöra ett underlag för utbildnings- och investeringsbeslut på organisatorisk nivå.

Olov Nordvall

LEKTOR I DIDAKTIK

Olov Nordvall är lektor i didaktik vid Uppsala universitet. Han bedriver förskoleforskning inom bland annat systematiskt kvalitetsarbete, digitalisering och specialpedagogik. Olov har även flerårig erfarenhet av offentlig förvaltning, med fokus på samordning av sociala och barnrättsliga frågor.

14.00 Eftermiddagsfika

14.30 Att främja motorik och fysisk aktivitet i förskolan

Förskoleåldern är den mest gynnsamma perioden för att utveckla grundläggande motorik, och en av de ändringar som nyligen har införts i förskolans läroplan innebär ett ökat fokus på fysisk aktivitet. Fysisk aktivitet är viktig för den motoriska utvecklingen, men också för kognition, koncentration, självreglering och självförtroende, samt för hälsa och välmående. Ta del av en föreläsning om hur vi kan främja livsviktig motorik och fysisk aktivitet i förskolan med fokus på utveckling och lärande för alla barn – med eller utan funktionshinder.

Ann-Christin Sollerhed

LEKTOR I FOLKHÄLSOVETENSKAP

Ann-Christin Sollerhed är lektor i folkhälsovetenskap med inriktning idrott och hälsa vid Högskolan Kristianstad, där hon främst forskar om motorik, fysisk aktivitet och hälsa hos barn och ungdomar. Hon är involverad i flera forskningsstudier med fokus på förskolebarns motoriska förmåga och fysiska aktivitet, både nationellt och internationellt. Ann-Christins bok Livsviktig motorik och fysisk aktivitet i förskolan kommer ut hösten 2026. Ann-Christin har tidigare skrivit boken Fysisk aktivitet för unga med Downs syndrom (2024) tillsammans med Gerth Hedov.

15.30 Konferensen avslutas