Lärande utanför skolan stärker elever i anpassad skola

Undervisning i informella miljöer ökar både självkänsla och social interaktion bland elever i anpassad gymnasieskola. Det framkommer i en utvecklingsartikel av Sebastian Fremling, förstelärare och Anders Friström, lärare i finsnickeri på Polhems anpassade gymnasieskola i Stockholm.

Varför ville ni skriva en utvecklingsartikel?

– Vi båda kom in i det här utvecklingsprojektet när det hade pågått ett tag och blev efterhand alltmer engagerade. Utvecklingsprojektet har sammanfallit med att vi båda pluggar till speciallärare och kändes både lägligt och spännande att skriva en artikel i samband med våra studier.

Vad handlar artikeln om?

– Om hur lärare i anpassat gymnasium erfar elevers lärande i informella lärmiljöer, i det här fallet under studiebesök. Artikeln bygger på intervjuer och enkäter med 7 lärare samt våra egna erfarenheter. Vi har även frågat och pratat med elever. Totalt handlar det om nio studiebesök med elever som går anpassat gymnasium.  

Lärtillfällen uppstår inte enbart vid själva studiebesöket, utan också på vägen till och från studiebesöken, exempelvis att vänta på sin tur i en busskö.

Sebastian Fremling och Anders Friström

Vilka resultat har ni sett?

– Övergripande visar resultaten att elever utvecklas mycket av undervisning i informella lärmiljöer. Framför vad gäller social interaktion och självständighet. Lärtillfällen uppstår inte enbart vid själva studiebesöket, utan också på vägen till och från studiebesöken, exempelvis att vänta på sin tur i en busskö. Vi lärare upptäckte också att eleverna ställde fler spontana och nyfikna frågor under studiebesöket jämfört med när vi undervisar i klassrummet. Vi såg också att eleverna helt spontant ofta reflekterade och pratade om vad det varit med om under studiebesöket. Ett exempel var en biofilm om samer som vi gick och såg på. Filmen gav upphov till en hel del tankar och samtal om minoriteter bland eleverna när vi var tillbaka i skolan.

– Det är stor skillnad mellan våra elever, vissa klarar sig bra och tar sig fram på egen hand med kollektivtrafik, andra hämtas och lämnas dagligen med taxi. Gemensamt är att många saknar fritidsintressen, vilket innebär att de sällan rör sig ute i samhället. Vi ser därför att undervisning i informella miljöer är en väldigt bra och värdefull träning för våra elever.

Hur har ert arbete förändrats av projektet?

– Vi var blivit mycket mer medvetna om värdet av studiebesök och likande. Förr såg vi besök utanför skolan mer som ett roligt inslag, nu vet vi att de utgör jättebra lärtillfällen som vi tar till vara på. Antalet studiebesök och utflykter utanför skolan har därför blivit fler. Det innebär förstås en del merarbete, eftersom besöken måste planeras noga men den tiden vinner vi tillbaka eftersom eleverna lär sig mer.

Hur för ni ert arbete vidare på er arbetsplats?

– Majoriteten av lärarna på skolan arbetar mer systematiskt med studiebesök i dag och ämnet är något vi hela tiden diskuterar. Tanken är att utveckla lärandet i informella miljöer, exempelvis genom att låta eleverna vara med vid planering av ett studiebesök, exempelvis genom att ta reda på vad det kostar, hur man tar sig dit och liknande. Vi ser att det här arbetssättet bidrar till ökad självkänsla och självständighet, vilket är särskilt viktigt för de här eleverna.