”Vi kan inte lägga över ansvaret för ordinlärning på eleverna”
Hallå där Ben Grimm, gymnasielärare i engelska på Nacka Gymnasium i Stockholm. Du ska leda en workshop för engelsklärare, English Lesson Design with Vocabulary in Mind, den 16 oktober i Stockholm.
Vad kommer din workshop att handla om?
– Min workshop kommer att presentera olika sätt att jobba med ordinlärning i engelskundervisningen, där orden får kliva fram och ta en större plats i klassrummet. Den handlar om vedertagna strategier med teoretiskt stöd i forskning om ordinlärning, som man som lärare kan tillämpa i sitt klassrum för att strukturera arbetet med vokabulär. Vi kommer att fokusera på att hjälpa eleverna att utveckla sitt ordförråd helt enkelt.
Om man redan har hört din föreläsning på Skolportens konferens för engelsklärare våren 2026, kan man ha utbyte av din workshop ändå?
– Ja, absolut! Då har man ju redan med sig lite av den teoretiska bakgrunden som vi kommer att jobba med, men det är inte nödvändigt att man har hört föreläsningen innan. Workshopen fördjupar den teoretiska föreläsningen genom att praktiskt jobba med riktiga texter. Det kommer att vara väldigt ”hands on”, där lärarna får planera lektioner.
– Förhoppningsvis får deltagarna nya idéer och inspiration kring hur de kan utveckla sådant de redan gör i sitt klassrum. De kommer säkert också upptäcka svårigheter och utmaningar med att jobba med ord, och då finns det möjligheter att diskutera dem med mig och kanske komma på kreativa lösningar.
– Jag tror också att utbytet med de andra lärarna i workshopen blir jätteroligt! Vi kommer att vara en lite mindre grupp där det finns goda möjligheter att utbyta idéer och få inspiration.
Varför är det viktigt med ett explicit ordförrådsarbete i engelskundervisningen? Lär sig inte eleverna automatiskt nya ord genom att läsa och lyssna?
– Om våra elever levde i tusen år skulle de säkert alla bli väldigt duktiga på engelska på det sättet, men tyvärr har vi inte den tiden på oss. De lär sig absolut genom att läsa och höra – det kallar man i forskningssammanhang för incidental learning, att man råkar lära sig ett nytt ord. Men det går väldigt långsamt och är inte stabilt nog att bygga ett ordförråd på.
– Om man vill bemästra engelska på den höga nivå som krävs i svensk skola, då kommer det inte räcka att råka lära sig ett ord här och där. Eleven behöver förstå runt 6000 ordfamiljer för att få någon form av flyt, och för att studera på universitetet krävs uppemot 10 000 ordfamiljer. Även om eleven skulle lära sig ett nytt ord varje dag kan vi räkna ut att tiden inte räcker till, så därför måste vi lärare strukturera undervisningen på ett sätt som gör det möjligt för eleverna att lära sig tillräckligt många ord. Vi kan inte lägga över det ansvaret på eleverna och hoppas att ordinlärning genom något slags magiskt tänkande kommer att hända av sig själv.
Vad vill du att deltagarna får med sig från din workshop?
– Rent konkret vill jag att varje deltagare får med sig en färdig lektionsplanering där ordförråd är i fokus, och att de förstår vad varje del i planeringen har för syfte för lärandet. Den här lektionen ska de kunna testa direkt i sina klassrum, redan nästa dag om de vill.
– Jag önskar också att de går därifrån lite mer peppade på att jobba med ord, att de tycker att det känns roligt och inte så svårt. Jag vill att de ska få med sig grundläggande strukturer som gör det lättare att undervisa och enklare för eleverna att lära sig.
Du kan ta del av Benjamin Grimms workshop, English Lesson Design with Vocabulary in Mind, den 16 oktober i Stockholm. Utbildningen riktar sig till lärare i engelska i åk 7–9, gymnasiet och komvux.
Välkommen till en dag med fokus på källkritik i undervisningen! Ta del av föreläsningar om bland annat sociala medier och AI samt källkritik i tider av krig och AI-slop. Delta på plats i Stockholm den 14 oktober eller via webbkonferensen 21 oktober – 13 november. Boka din plats till bästa pris idag! Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer. Den här kursen med kursledare Malin Gren Landell handlar om hur förskolor systematiskt kan arbeta för att främja barns närvaro, vilket gynnar alla barns utveckling och lika möjligheter. Flexibel start, tillgång i 6 månader med avslutande kursintyg. Pris 749 kr ex. moms. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta oss för specialerbjudande!Konferenser
Läs merKällkritik i AI-tider
Skolnärvaro
Barn- och fritidsprogrammet
Specialpedagogik i förskolan
Musik
Specialpedagogik i grundskolan
Specialpedagogik i grundskolan
Betyg och bedömning, vårkonferens
Betyg och bedömning, höstkonferens
Temaföreläsningar
Läs merAtt främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag
Digitala kurser
Läs merFrämja närvaro i förskolan
Matematik i förskolan
Att möta explosivt beteende i förskolan
Andraspråksutveckling i förskolan
Tematiska projekt i fritidshemmet
Arbeta mot hedersrelaterat våld och förtryck i skolan
Kommunikation med vårdnadshavare i förskolan
Källkritik i AI-tider
Åk 7–Vux Främja närvaro i förskolan
Fsk