Programmering även för de yngsta
Elever i grundskolans årskurs 1 använder matematik när de programmerar och de löser förhållandevis komplexa problem. Det visar Anna Sjödahls avhandling om programmering i matematikundervisningen. Nu har hennes avhandling valts till Lärarpanelens favorit.
DET FINNS EN stor potential i att låta elever programmera i matematikundervisningen. Men det finns också utmaningar, menar forskaren Anna Sjödahl.
– Jag är i grunden F–3-lärare. När programmering kom in i kursplanen i matematik år 2018 väckte det många frågor hos mig. Jag kunde inte programmera själv och funderade över på vilket sätt programmering skulle vara matematik och vad mina elever i årskurs 1 skulle få möjlighet att lära sig, berättar Anna Sjödahl.
I SIN AVHANDLING Programmering som mål och medel i matematikundervisningen. Med fokus på elever har hon undersökt programmeringens roll i matematikundervisningen i grundskolans årskurs 1.
− Programmering kan betraktas som ett lärandemål: att elever ska lära sig programmering som en problemlösningsmetod för att lösa matematiska problem. Programmeringen kan också ses som ett medel − om elever lär sig metoden kan de använda den för att utforska matematiska begrepp, säger hon.
Avhandlingen undersöker vad som händer med programmering i dessa två roller. Resultatet visar att elever så unga som i grundskolans årskurs 1 kan ägna sig åt problemlösning när de programmerar. Eleverna i studien visade sig kapabla att formulera förhållandevis komplexa problem där de använder en rad grundläggande matematiska begrepp, som de sedan löser. Det finns potential i programmeringen, men också utmaningar.
Lärarna behöver därför stöd för att utforma undervisningen, konstaterar Anna Sjödahl.
− Bara för att vi låter eleverna använda en programmeringsmiljö innebär det inte att de arbetar med problemlösning. Det går att göra andra saker i programmeringsmiljöer som visserligen kan vara kreativa, men som inte är programmering.
ANNA SJÖDAHL hoppas att studien ska ge konkret stöd för lärare, samt hjälp med att förstå programmeringens roller i matematiken. Hon blev överraskad över att det finns så mycket potentiell matematik i elevers programmering.
− Jag trodde inte det från början, men min tilltro till potentialen i programmering i matematikundervisningen har ökat.
– Jag ser inte att det ska handla om att undvika digitala verktyg i skolans tidiga årskurser, utan om hur vi ska använda dem.
Forskare: Anna Sjödahl
Avhandling:Programmering som mål och medel i matematikundervisningen. Med fokus på elever
Disputerade: 13 februari 2026
Lärosäte: Örebro universitet
LÄRARPANELENS MOTIVERING:
”Anna Sjödahl belyser i sin avhandling hur användning av en programmeringsmiljö inte automatiskt leder till matematiskt tänkande. Studien visar hur programmering kan stärka elevers matematikförmågor när lektionerna utförs på ett genomtänkt sätt, vilket inspirerar till utveckling av meningsfull och tidsenlig undervisning.”
Till varje nummer av Skolportens magasin väljer Lärarpanelen ut de mest läsvärda avhandlingarna från de senaste månaderna.En av dem utses till favorit.
Mer om Lärarpanelens favorit och om Lärarpanelen hittar du här!
Artikeln är tidigare publicerad i Skolporten nr 3/2026! Skolportens magasin
Läs mer
Skolporten nr 3/2026
Skolporten nr 2/2026
Skolporten nr 1/2026
Skolporten nr 6/2025
Skolporten nr 5/2025
Skolporten nr 4/2025
Skolporten nr 3/2025
Skolporten nr 2/2025
Läs mer om Skolportens magasin!
Slöjd
Åk F–9 Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag
Fsk