Engelska för högstadiet och gymnasiet

• Logga in via länken som mejlas kl 08.00 på konferensens första dag. Du kan välja fritt bland föreläsningarna och titta när du vill och så många gånger du vill.
• Avsluta gärna passen med en reflektionsstund utifrån nedladdningsbart frågematerial, totalt ca 40 min. 
• Planera för fortsatt arbete efter konferensen utifrån en nedladdningsbar mall för handlingsplan, ca 15 min.

1. English as a School Subject: Priorities, Progression and the Contribution to Lgr28 (60 min.)

What should English education help students know and do? What should schools prioritize, and how can teaching support progression for learners with different starting points?

This talk introduces the subject-specific instructions for English, commissioned by Skolverket as a contribution to the development of future compulsory-school syllabi. Participants will learn about the assignment and the choices involved in bringing research perspectives, policy frameworks and teachers’ experiences together in one document.

The talk explores key issues addressed in the text, including English beyond school, progression, differentiation, digitalization and literacy, and considers their relevance to lower- and upper-secondary teaching. Participants will gain insight into the reasoning behind the document and perspectives for reflecting on the purposes and priorities of English teaching, including what schools contribute when learners bring different experiences and knowledge of English.

Parvin Gheitasi

UNIVERSITETSLEKTOR

Parvin Gheitasi is a Senior Lecturer in English at Dalarna University. Her research interests include English didactics, formulaic language, differentiation and early language learning. She authored the subject-specific instructions for English commissioned by Skolverket as a contribution to the development of future compulsory-school syllabi.

2. Engagement in the Classroom: Practical Strategies for Teachers (60 min.)

For a long time, motivation has been seen as a key factor influencing the ways in which students go about their learning. Recently, however, researchers have begun to understand that in classroom settings, it is not so much motivation but engagement that explains how students respond to learning activities.  

In this talk you will be introduced to the concept of engagement and to how it can be used to understand learning behaviour in the English classroom. Drawing on research conducted in classrooms, you will also get examples of activities that may trigger positive responses and a description of how traditional textbook activities can be ‘tweaked’ in ways that can prompt deeper engagement. 

Alastair Henry

PROFESSOR

Alastair Henry is Professor of Language Education at Lund University and University West. His research has involved the psychology of language learning and teaching, with motivation being of particular interest. In addition to his research, Alastair has co-authored several textbooks for Upper Secondary English.

3. Relevans och engagemang – multimodala textuniversum i engelskundervisningen (60 min.)

I dagens medietäta samhälle rör vi oss fritt mellan olika texter och medier och kan därigenom möta samma berättelse på många olika sätt. Genom att se filmen, läsa boken, spela spelet eller skriva fan fiction deltar vi i så kallade multimodala textuniversum. Elevers första möte med en äldre text kan exempelvis vara en filmadaption eller annan form av återgestaltning, och deras förkunskaper om ett verk kan tas till vara som en resurs i undervisningen. Den kreativitet som arbete med textuniversum genererar kan skapa möjligheter för ökat lärande.

Föreläsningen beskriver hur multimodala textuniversum kan användas medvetet och aktivt i engelskundervisningen för att skapa relevans och engagemang, främja läsmotivation, stödja språkutveckling och utveckla narrativ kompetens.

Anette Svensson

PROFESSOR

Anette Svensson är professor i litteraturvetenskap med inriktning litteraturdidaktik vid Lunds universitet. Hennes forskning ligger huvudsakligen inom det litteraturdidaktiska området och hon undervisar främst inom lärarutbildningen. Anette har en bakgrund som gymnasielärare i engelska och svenska.

4. Play on Words: Language-Focused Games in the Classroom (60 min.)

Games are an important tool for language learning, even for older students. Letting students play in the classroom promotes engagement and autonomous learning. In the English classroom in particular, language-focused games create opportunities for students to practice English in creative ways that complement more traditional teaching methods. When well-implemented, language games can in fact increase the rigour of language teaching while also increasing motivation.

This talk will explore how games can be used to target specific aspects of language learning, such as spelling, pronunciation, synonyms, and collocations. Many traditional games can also be adapted for practicing fluency by requiring students to problem-solve in English under time pressure. Participants will receive recommendations and materials for a wide variety of classroom games — and, of course, get to try out a few games themselves.

Ben Grimm

GYMNASIELÄRARE

Ben Grimm was born and raised in the U.S. and got his start as a boarding school teacher at Deerfield Academy. He got his B.A. in Religion and Scandinavian Studies at Harvard and his M.S.Ed. at University of Pennsylvania. Ben currently works as an English teacher at Nacka Gymnasium in Stockholm. 

5. Kommer skrivandet någonsin att bli detsamma?

AI-baserade språkverktyg som ChatGPT förändrar snabbt villkoren för skrivande på svenska såväl som engelska, både i skolan och i samhället i stort. Men vad händer med elevers skrivprocesser när text kan genereras, bearbetas och återkopplas med hjälp av AI? Och hur kan lärare förhålla sig till tekniken på ett sätt som både tar vara på möjligheter och synliggör pedagogiska och etiska utmaningar?

Föreläsningen utgår från ett pågående forskningsprojekt som undersöker hur AI påverkar skrivandet bland elever i högstadiet och gymnasiet. Projektet kartlägger vilka AI-verktyg elever och lärare använder, hur relationen mellan skribent och teknologi kan förstås och hur AI påverkar delar av skrivandets olika delprocesser. Dessutom inkluderas perspektiv från ett samverkansprojekt om engelskundervisning i kunskapsheterogena grupper där lärares praktiska användande av AI länkas samman med ämnesdidaktiska val. Vad kan denna utveckling innebära för skrivundervisning, för vår syn på vad det innebär att kunna skriva, och när vi skriver på engelska?

Eva Lindgren

PROFESSOR

Eva Lindgren är professor i språkdidaktik vid Umeå universitet. Hennes forskning handlar framför allt om skrivande, skrivundervisning, språk och demokrati. Hon är projektledare för forskningsprojektet Kommer skrivandet någonsin att bli detsamma? (Vetenskapsrådet 2024–2027).

Jenny Bergström

BITR. UNIVERSITETSLEKTOR

Jenny Bergström är biträdande lektor i engelska, verksam vid Umeå universitet och Uppsala universitet. Hon har lång erfarenhet av undervisning inom gymnasiet, vuxenutbildningen och högre utbildning. Jenny är utbildad gymnasielärare och har undervisat i svenska, engelska och svenska som andraspråk. Hennes forskning handlar bland annat om engelskundervisning i kunskapsheterogena grupper, maktperspektiv, språkideologier och skolledarskap.

 

6. Evidensbaserad provdesign och bedömarkompetens i engelska – så skapar du rättvisa prov som främjar lärande (60 min.)

Provskapande och det som kallas bedömarkompetens är relativt outforskade områden. Många engelsklärare avstår därför från att ge läs- och hörförståelseprov under terminen, eller återanvänder endast gamla nationella prov. Men hur kan vi skapa evidensbaserade prov som ger en rättvis bild av elevers faktiska språkliga förmågor, är utformade för att eleverna ska lyckas samt säkerställer likvärdig bedömning i engelskämnet? 

I föreläsningen ska vi utforska hur forskningsbaserad lektions- och provdesign kan skapa ökad kvalitet i undervisningen och utveckla vår bedömarkompetens i engelska. Vi tittar närmare på hur vi kan konstruera bedömningsuppgifter för att mäta språklig utveckling i alla färdigheter, och hur digitala arbetssätt kan stötta i arbetet med återkoppling för ökat lärande.

Fredrik Norman

GYMNASIELÄRARE

Fredrik Norman arbetar som gymnasielärare i engelska, förstelärare och kvalitetssamordnare på Bessemerskolan i Sandviken. Han är mottagare av Guldäpplet 2024 och Årets lärare i Sandvikens kommun 2026, och har ett brinnande intresse för evidensbaserad didaktik och digitala lärverktyg.

Foto: Caisa Rasmussen

7. Crisis and Confidence: Britain Reinvents Itself (60 min.)

Modern Britain is a country visibly wrestling with its own identity. Brexit put the country through a generational crisis of confidence, the immigration debate is heated, and parts of Britain are struggling economically, leading to violence and demonstrations. Moreover, Scotland, Northern Ireland and Wales, as well as the north of England – are debating their role inside (or outside) the United Kingdom. Despite these issues, Britain has taken a leading role in supporting Ukraine, it has been visibly relaxed about having political leaders with immigrant backgrounds, and London remains a global financial powerhouse.

In this talk, we will explore the tensions and contradictions shaping Britain today, and ask what they reveal about its changing identity. How united is the United Kingdom really? What is driving the divisions between its nations and regions? By the end of the talk, you will have a clearer understanding of the forces reshaping modern Britain.

James Savage

JOURNALIST

James Savage is a journalist and co-founder of The Local, a European digital news publisher. Originally from England, he has lived in Sweden since 2003. James is a frequent commentator on British affairs on Swedish television and radio. He is also chairman of Sveriges Tidskrifter and Utgivarna.