Att titta på tv-serier: En litteraturdidaktisk studie om engagemang och fiktionskompetens bland unga tv-serietittare
Vilken litterär kompetens kommer till uttryck i gymnasieelevers samtal om tv-serier? Det är en av frågorna som Sofa Oldin Cederwall undersöker i sin avhandling.
Oldin Cederwall
Professor Christina Olin-Scheller, Karlstads universitet Docent Anna Forssberg, Karlstads universitet Docent Alfred Sjödin, Karlstads universitet
Professor Ylva Lindberg, Jönköpings högskola
Karlstads universitet
2026-09-18
Institutionen för språk, litteratur och interkultur
Abstrakt
Många unga ägnar sig åt fiktion på sin fritid. Mellan 70 och 80 procent väljer att titta på tv-serier. Samtidigt finns en oro, inte minst i gymnasieskolan, att audiovisuella fiktionsformer tränger undan skönlitterär läsning och därmed försämrar ungas läsförståelse. Men vad innebär egentligen ungas fritidstittande på tv-serier och vilken fiktionskompetens skulle det kunna bidra med? Kunskapen om detta är bristfällig.
I sin doktorsavhandling undersöker Sofia Oldin Cederwall gymnasieelevers engagemang i tv-serier som fritidsfiktion och sätter resultaten i ett litteraturdidaktiskt sammanhang. Det empiriska underlaget består av tretton fokusgruppssamtal med sammanlagt 46 gymnasieelever som i sina diskussioner utgår från en gemensam tv-serie (Breaking Bad, Euphoria, Friends, Gossip Girl och Stranger Things). I avhandlingen analyseras de unga tv-serietittarnas engagemang, meningsskapande och litterära kompetens, som de kommer till uttryck i samtalen.
Resultaten visar att tv-serietittande kan förstås som en komplex aktivitet som förenar emotionellt och kognitivt engagemang. Avhandlingen synliggör de unga tv-serietittarnas fiktionskompetens och visar att de är kvalificerade deltagare i tolkningsgemenskaper.