När språket blir verktyg och verktyget blir språk: Lärares professionella utveckling i naturvetenskapsundervisning
Niclas Åhman har bland annat undersökt hur didaktiska verktyg bidrar till lärares professionella utveckling och utveckling av deras undervisningspraktik i det naturvetenskapliga klassrummet.
Niclas Åhman
Professor Fredrik Jeppsson, Linköpings universitet Professor Magnus Hultén, Linköpings universitet
Anne-Marie Cederqvist, Högskolan i Halmstad.
Linköpings universitet
2026-09-18
Institutionen för beteendevetenskap och lärande
Abstrakt
Lärares professionella utveckling är nära förknippad med hur undervisningens innehåll och form bearbetas i interaktion, där språk, dialog och reflektion spelar en central roll. Avhandlingen bidrar med att empiriskt undersöka hur didaktiska verktyg kan stödja och stimulera lärares professionella utveckling, med särskilt fokus på språket i naturvetenskaplig undervisning i årskurs 6. Avhandlingen bygger på två empiriska studier, presenterade i fyra artiklar, baserade på lärares dialog med kollegor och elever när de använder didaktiska verktyg i både planering och genomförande av undervisning. Syftet med avhandlingen är således att studera hur användandet av didaktiska verktyg och metoder påverkar lärares professionella utveckling inom naturvetenskaplig undervisning. Resultaten från de två studierna indikerar professionell utveckling hos lärarna. I den första studien sker det genom dialog, då kollegor planerar, genomför och analyserar undervisningen enligt en strukturerad metod som kombinerar CoRe och Learning Study. Strukturen på CoRe och Learning Study stimulerar till lärares reflektion och bidrar till att dialogen får ett ämnesdidaktiskt innehåll med fokus på elevers lärande. Andra studien lyfter fram värmekamerans betydelse för språket i undervisningen. Värmekamerans visualiseringar stödjer dialogen mellan lärare och elev, där fokus är på värme och värmeledningsprocesserna och där lärares öppna frågor samt användning av vardagsspråk och verb kopplade till visualiseringarna stimulerar elevers lärande om värme och värmeledning.
Studierna visar på dialogens och språkets betydelse för att stimulera lärares professionella utveckling. Den språkliga förändringen stimuleras av användandet av de didaktiska verktygen. Det som denna avhandling tillför är de didaktiska verktygens betydelse för det kollegiala samtalet och lärandet, samtidigt som fokus är på den praktiska undervisningen och elevens lärande.