Sämre skoldemokrati med många killar
Elevers demokratierfarenhet i skolan försämras med en hög andel män. Det konstaterar Johanna Jormfeldt i sin avhandling Skoldemokratins fördolda jämställdhetsproblem: Eleverfarenheter i en könssegregerad gymnasieskola .
Johanna Jormfeldt
Född 1967
i Halmstad
Disputerade
2011-02-18
vid Linnéuniversitet
Läs abstract och ladda ner avhandlingen nedan
Avhandling
Skoldemokratins fördolda jämställdhetsproblem: Eleverfarenheter i en könssegregerad gymnasieskola
Varför blev du intresserad av ämnet?
– Jag är gymnasielärare i botten och har läst statsvetenskap med didaktisk inriktning. Jag ärintresserad av demokrati som begrepp och genusperspektivet kändes naturligt på grund av de ökadeskillnaderna i skolan mellan manliga och kvinnliga elever.Vad handlar avhandlingen om?
– Jag har undersökt skillnader mellan manliga och kvinnliga gymnasielevers skoldemokratiskaerfarenheter. Gymnasiet är väldigt könssegregerat när man ser på programstrukturen och det finnsmånga klasser som är enkönade. Det pratas ofta om mansdominerade yrkesprogram med elever somfaller illa ut i utvärderingar. Jag var intresserad av att undersöka vad det är som är dåligt, om det ärsjälva mansdominansen eller om det är innehållet i programmen.Vilka är de viktigaste resultaten?
– Att ju högre andel män desto sämre är den upplevda demokratierfarenheten. Oavsett vilketprogram det gäller så kunde jag se att demokratierfarenheten försämras med en hög andelmän. Men en effekt som går åt ett annat håll är att program med traditionellt manlig inriktning,som teknik, natur, och yrkesprogram som fordon, bygg och el, har en positiv effekt påskoldemokratierfarenheter. Statistiskt har jag kunnat visa att mansrepresentation har en negativeffekt, men att program med manligt kodat innehåll har en positiv effekt – de tar ut varandra. – Jag kan tänka mig att mansrepresentationens negativa effekt har att göra med en manligantipluggkultur som det ibland talas om. Och när det gäller varför traditionellt manliga områden harbättre förutsättningar för skoldemokrati kan det bero på att manliga verksamheter värderas högre änkvinnliga.Vad överraskade dig?
– Att program med traditionellt manlig inriktning har ett mer gynnsamt läge när det gällerdemokratierfarenheter, speciellt i de yrkesförberedande programmen, det förvånade migjättemycket.Vem har nytta av dina resultat?
– Jag tror att den kan vara till nytta för lärare och skolforskare, men även genusforskare.Relaterade länkar
Stockholm
Källkritik i AI-tider
Välkommen till en dag med fokus på källkritik i undervisningen! Ta del av föreläsningar om bland annat sociala medier och AI samt källkritik i tider av krig och AI-slop. Delta på plats i Stockholm den 14 oktober eller via webbkonferensen 21 oktober – 13 november. Boka din plats till bästa pris idag!
Läs mer och boka
Åk 7–Vux 14 okt
Främja närvaro i förskolan
Den här kursen med kursledare Malin Gren Landell handlar om hur förskolor systematiskt kan arbeta för att främja barns närvaro, vilket gynnar alla barns utveckling och lika möjligheter. Flexibel start, tillgång i 6 månader med avslutande kursintyg. Pris 749 kr ex. moms. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta oss för specialerbjudande!
Läs mer och boka
Fsk