Hoppa till sidinnehåll
ForskningForskning- och utvecklingsartiklarVetenskaplig tidskriftTime and the embodied other in education: A dimension of teachers’ everyday judgements of student learning
Vetenskaplig tidskrift

Time and the embodied other in education: A dimension of teachers’ everyday judgements of student learning

Publicerad:2021-11-08
Uppdaterad:2023-09-03
Susanne Sawander
Skribent:Susanne Sawander
The article explores ethical conceptualisations of time that take the existence of the embodied other in education into consideration. Kristeva’s time/memory paradox is discussed with regard to teachers’ everyday judgements in relation to student learning. In conclusion, learning as an unruptured endeavour is impossible when the time of the embodied Other is taken into account. In this sense, teachers need to be aware of: 1) the time gap between people, 2) the time gap between the conscious and subconscious (time/timelessness), 3) the fact that teachers’ and students’ meaning-making is always tainted by past memory, 4) the ways in which the timelessness of the subconscious crashes into conscious meaning-making in the present and creates ruptures that affect the content of learning and the life conditions of Others, 5) how frozen time (shadow of time) can be used as a way of learning from ruptures, and 6) that processing time(s) is just as important as ‘progressing in it’. Författare: Silvia Edling

Time and the embodied other in education: A dimension of teachers’ everyday judgements of student learning

International Journal of Ethics Education, Vol 6 Issue 2, Oct 2021
Vetenskaplig tidskriftUndervisningLärarprofessionenSkolpolitikArbetsmiljö
Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Slöjd

Skolportens fortbildning för slöjdlärare! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg för att stärka din yrkesroll. Delta på plats i Stockholm 29–30 september 2026, eller via webbkonferensen 7–30 oktober 2026.
Läs mer och boka
Åk F–9
29–30 sep
Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.
Läs mer och boka
Fsk
11 maj – 15 jun