Hoppa till sidinnehåll
ForskningForskning- och utvecklingsartiklarVetenskaplig tidskriftThe relation of play and learning empirically studied and conceptualised
Vetenskaplig tidskrift

The relation of play and learning empirically studied and conceptualised

Publicerad:2022-06-20
Uppdaterad:2023-09-03
Susanne Sawander
Skribent:Susanne Sawander
Play is considered an important aspect of Early Childhood Education and Care. However, the relationship between play and learning is often taken for granted both in research and praxis. In this article, we study our own research group’s empirical work over a 40-year period, and how we have used the concepts of play and learning. We observed that how the relation between play and learning has been conceptualised, have gone through changes during this period in a number of ways, in line with other research, influenced by policy, and theorised grounded in empirical studies towards what is called Developmental Pedagogy. Children’s perspectives and teacher’s sensitivity and responsiveness have been important features of the process of developing the preschool pedagogy in which play and learning are central. The relationship between play and learning are conceptualised differently, at the same time as the content (sometimes called curriculum in the English-speaking world) are equally important in the early as well as latest steps of this development in research. Författare: Ingrid Pramling Samuelsson och Camilla Björklund The relation of play and learning empirically studied and conceptualisedInternational Journal of Early Years Education
Vetenskaplig tidskriftLekFörskola
Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Slöjd

Skolportens fortbildning för slöjdlärare! Ta del av aktuell forskning och få praktiska verktyg för att stärka din yrkesroll. Delta på plats i Stockholm 29–30 september 2026, eller via webbkonferensen 7–30 oktober 2026.
Läs mer och boka
Åk F–9
29–30 sep
Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.
Läs mer och boka
Fsk
11 maj – 15 jun