Hoppa till sidinnehåll
ForskningForskning- och utvecklingsartiklarVetenskaplig tidskriftProviding materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities
Vetenskaplig tidskrift

Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities

Publicerad:2012-09-14
Uppdaterad:2023-09-03
John Miller
Skribent:John Miller
This article aims to illustrate how both physical and social factors influence possibilities for children’s learning (meaning negotiation) in visual art contexts in early childhood education. The main discussion relates to teacher’s responsibilities in providing physical and social contexts for such meaning negotiations. The processes I wish to illustrate are complex and, in order to make them comprehensible within the scope of this article, only a few examples with interactions with the same girl, the same materials and the same teacher are chosen from a qualitative, arts-based study in a single Norwegian preschool. Författare: Biljana C. Fredriksen Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilitiesEducation Inquiry Volume 3, No 3, September 2012
Vetenskaplig tidskriftSlöjdEstetiskt lärandeFörskolaBild
Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer
Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!
Läs mer och boka
Åk F–Gy
27 mar 2026
Digital temaföreläsning

Hantera kontroversiella frågor i samhällsämnen

Välkommen till Skolportens digitala temaföreläsning om hur du kan bemöta kontroversiella åsikter och hantera känsliga frågor i samhällsämnena, från åk 7 till vux. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta Skolporten för specialerbjudande!
Läs mer och boka
Åk 7–Vux
13 apr – 18 maj 2026