Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities

Publicerad:2012-09-14

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:John Miller

This article aims to illustrate how both physical and social factors influence possibilities for children’s learning (meaning negotiation) in visual art contexts in early childhood education. The main discussion relates to teacher’s responsibilities in providing physical and social contexts for such meaning negotiations. The processes I wish to illustrate are complex and, in order to make them comprehensible within the scope of this article, only a few examples with interactions with the same girl, the same materials and the same teacher are chosen from a qualitative, arts-based study in a single Norwegian preschool. Författare: Biljana C. Fredriksen Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities Education Inquiry Volume 3, No 3, September 2012

Vetenskaplig tidskrift Slöjd Estetiskt lärande Förskola Bild

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Webbkonferens

Höstlovsforum Grundskola

Välkommen till Höstlovsforum – Skolportens fortbildningspaket för v. 44, med fokus på lärande, kollegial utveckling och pedagogisk inspiration! Vi erbjuder digital, forskningsbaserad fortbildning för hela personalgruppen. Välj fritt ur föreläsningsbiblioteket och delta via vår utbildningsplattform, 23 okt–1 nov.

Läs mer och boka