Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities

Publicerad:2012-09-14

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:John Miller

This article aims to illustrate how both physical and social factors influence possibilities for children’s learning (meaning negotiation) in visual art contexts in early childhood education. The main discussion relates to teacher’s responsibilities in providing physical and social contexts for such meaning negotiations. The processes I wish to illustrate are complex and, in order to make them comprehensible within the scope of this article, only a few examples with interactions with the same girl, the same materials and the same teacher are chosen from a qualitative, arts-based study in a single Norwegian preschool. Författare: Biljana C. Fredriksen Providing materials and spaces for the negotiation of meaning in explorative play: Teachers’ responsibilities Education Inquiry Volume 3, No 3, September 2012

Vetenskaplig tidskrift Slöjd Estetiskt lärande Förskola Bild

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Lärande och psykisk hälsa i en digital värld

Välkommen till Skolportens digitala temaföreläsning om barn och ungas lärande och psykiska hälsa i en digital värld. Föreläsningen är öppen 20 april–25 maj och riktar sig till grundskolan och gymnasiet. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta Skolporten för specialerbjudande!

Läs mer och boka