Globaliserad utbildningspolitik

Publicerad:2011-06-16

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

New public management and the neo-liberal principles that sustain it have driven performance agendas in government across Europe and beyond. This has produced a loss of the traditional role of education in creating a coherent and persuasive collective myth of belonging, identity or purpose. This chapter discusses current developments in the policy technologies of performance management in England and Scotland in order to assess the continuing significance of “local” narratives in mediating global pressures for policy convergence. It compares the governing narratives that promote performance management in the two systems, concluding that self-evaluation is being installed successfully in Scotland where a Nationalist government has constructed a governing narrative that stresses collaboration and fairness, but England’s reliance on competitive individualism presents problems for the mobilisation of a persuasive governing project. Författare: Jenny Ozga Governing Narratives: “local” meanings and globalising education policy Education Inquiry 2/2011

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka