Fostering environmental knowledge

Publicerad:2011-02-24

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

In order to secure understanding of environmental issues, to promote behavioral change and to encourage environmental action, more and more educational practices support and provide environmental programs. This article explores the design of online learning resources created for teachers and students by the GreenLearning environmental education program. The topic is approached from a social semiotic perspective. I conduct a multimodal analysis of the knowledge processes and the knowledge selection types that characterize the GreenLearning environmental education program and its online discourse. The multimodal analysis aims at identifying what types of knowledge and knowledge processes are communicated. The impact of knowledge processes upon the transformation of learning’s forms and purposes, students’ roles and environment’s function is then examined. The analysis also aims to show how the new learning design addresses the expertise of multiliterate students allowing for diverse forms of engagement and interaction when fostering environmental knowledge and action. Författare: Carmen Daniela Maier Fostering environmental knowledge Designs for Learning 3/2010

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar 2026

Digital temaföreläsning

Hantera kontroversiella frågor i samhällsämnen

Välkommen till Skolportens digitala temaföreläsning om hur du kan bemöta kontroversiella åsikter och hantera känsliga frågor i samhällsämnena, från åk 7 till vux. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta Skolporten för specialerbjudande!

Läs mer och boka