Do teacher training students experience that video feedback support

Publicerad:2009-09-09

Uppdaterad:2023-09-03

Skribent:Ebba Reinolf

This paper investigates the notion of video recordings as a device for stimulating reflection on teacher training students’ teaching skills. The argument is based on a two-year long student-centered video feedback project. It is suggested, that the adoption of video recordings as a method for creating reflections among teacher training students may be misleading. It is argued that, without careful course design, the effect from video recordings might only lead to an immediate feedback on students’ performing self and do not call for reflection about the students’ teaching. Using video projects follows popular discourses about learning and pedagogical methods while, at the same time, masking the fact that it may fail to live up to these ideals. Författare: Tor Söderström Do teacher training students experience that video feedback support reflections of their teaching skills?Tidskrift för lärarutbildning och forskning 3-4/2008

Vetenskaplig tidskrift

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med

forskningsinstitutet Ifous

Läs mer

Stockholm

Skolnärvaro

Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!

Läs mer och boka

Åk F–Gy

27 mar

Digital temaföreläsning

Att främja samspel, kommunikation och lek för alla barn i förskolans vardag

Välkommen till Skolportens temaföreläsning om hur förskolan kan ge barn med autism goda förutsättningar för utveckling och lärande. Föreläsningen finns tillgänglig 11 maj–15 juni. Innehållet riktar sig till specialpedagoger i förskolan, men kan även vara av intresse för förskollärare och rektorer.

Läs mer och boka