Ideologi – inte forskning – styr synen på estetiskt utbildningsinnehåll
Vilka underliggande principer styr synen på estetiska ämnen? Jonathan Lilliedahl har gjort en analys av GY11 och tittat på remissyttrande och gjort en historisk jämförelse. Resultatet visar att argumenten för att lyfta bort Estetisk verksamhet är mer ideologiskt styrda än forskningsbaserade.
Jonathan Lilliedahl
Född 1980
i Vetlanda.
Disputerade 2013-o5-24
vid Örebro universitet
Avhandling
Musik i (ut)bildning: gränsdragningar och inramningar i läroplans(kon)texter för gymnasieskolan
Varför blev du intresserad av ämnet?
– I samma veva som jag påbörjade min forskarutbildning på musikhögskolan kom den nya gymnasiereformen GY11, vilken innebar att estetisk verksamhet försvann. Jag blev intresserad av hur det kom sig att synen på estetiska ämnen kan svänga i olika tider.Vad handlar avhandlingen om?
– Vilka underliggande principer som påverkar synen på estetiska ämnen. Jag har gjort läroplansanalyser och tittat på remissyttrande från kommuner, myndigheter, fackförbund och högskolor. Jag har jämfört med tidigare skolreformer med början på 1940-talet. På 40, 50 och 60-talet ville man att eleverna skulle bildas genom att lyssna på dem som traditionellt sågs som mästare inom musiken. Under mitten på 70-talet och fram till 80-talet är den nya kulturkritiken som ses som ett bildningsideal. På 90-talet handlade bildning främst om att kunna orientera sig i ett komplext kunskaps – och informationssamhälle. På 2010 talet får gymnasieskolan ett starkare förhållningssätt till arbetsmarknaden vilket gör det svårare att argumentera för Estetiskt utbildningsinnehåll eftersom det inte ses som attraktiva på arbetsmarknaden.Vilka är de viktigaste resultaten?
– Musiken har tidigare i skolan varit en del av ett bildningsideal. Den avgörande skillnaden man ser från 1900-talets diskussioner kring skolreformer och den som leder fram till GY11 rör just bildningsidealet. Det har skett en förskjutning där bildning ”i sig” har försvagats, fokus ligger mer på nyttoaspekten, att man anpassar undervisningen mer efter arbetsmarknaden.Vad överraskade dig?
– Att resonemangen i så hög grad inte är forskningsbaserat. Estetiskt innehåll definieras och organiseras avgörs till förvånansvärt stor del på förgivet tagna uppfattningar, egenintressen och administrativa ramar.Vem har nytta av dina resultat?
– Det är framförallt intressant för den musikpedagogiska forskningsvärlden, att se hur musikämnet har legitimerats under olika perioder. Men avhandlingen kan också vara intressant för de som är intresserade av utbildningssociologi och läroplansteorier. Hanna NolinRelaterade länkar
Stockholm
Skolnärvaro
Skolportens fortbildning för dig som på olika sätt arbetar med elevers närvaro i skolan! Delta på plats i Stockholm den 27 mars eller via webbkonferensen 2–30 april. Boka din plats till bästa pris idag!
Läs mer och boka
Åk F–Gy 27 mar 2026
Att möta explosivt beteende i förskolan
Kursen leds av Anna Hellberg Björklund och ger konkreta verktyg för att möta och förebygga explosiva beteenden hos barn i förskolan. Flexibel start, tillgång i 6 månader med avslutande kursintyg. Pris 749 kr ex. moms. Är ni en grupp som vill delta? Kontakta oss för specialerbjudande!
Läs mer och boka
Fsk