2011-10-07 00:00  1689 Dela:

Applying the ICF-CY to identify everyday life situations of children and youth with disabilities

Fakta
Disputation

2011-10-21

Titel (eng)

Applying the ICF-CY to identify everyday life situations of children and youth with disabilities

Författare

Margareta Adolfsson

Handledare

Professor Mats Granlund, Lektor Mia Pless, Lektor Johan Malmqvist, Professor Rune J Simeonsson

Opponent

Senior researcher Christine Imms

Lärosäte

HJ – Högskolan i Jönköping

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs pressmeddelandet från Högskolan i Jönköping
Läs Skolportens intervju med Margareta Adolfsson

Svenskt abstrakt:

Denna sammanläggningsavhandling, som består av fyra delstudier, fokuserar på vardagliga livssituationer, det vill säga vardagssituationer, för barn och ungdomar. Grunden är att barn utvecklas genom att delta i aktiviteter som försiggår i de vanliga miljöer där barnen tillbringar sin vardag. Barn med funktionsnedsättning ska ges möjlighet att uttrycka sina önskningar och behov så att habiliteringspersonal vet vilka insatser som inledningsvis är mest viktiga och motiverande för barnen själva. WHO:s Internationella Klassifikation av funktionstillstånd, funktionshinder och hälsa, versionen för barn och ungdom, ICFCY, definierar olika aspekter av barns och ungas hälsa och livssituation och utgör konceptuellt ramverk för arbetet. Vid tidigare prövningar har ICF-CY bedömts intressant för klinisk användning och visat att kartläggningar görs noggrannare och med ett signifikant ökat fokus på delaktighet och omgivningsfaktorer. Den har dock bedömts som alltför omfattande. För att öka användbarheten av klassifikationen i dagligt arbete, kan code sets med för olika ändamål. utvalda bråkdelar av ICF-CY kategorier användas. Fokus för detta avhandlingsarbete är att identifiera barns vanligaste vardagssituationer för att i ett senare arbete utveckla code sets med fokus på delaktighet i vardagssituationer.

Sidan publicerades 2011-10-07 00:00 av
Sidan uppdaterades 2012-03-26 15:08 av


Konferenser
Fortbildning
Skolbibliotek
  Konferensen äger rum 1-2 december 2020 i Stockholm.

Skolbibliotek

Vi bjuder in till två dagars fortbildning för skolbibliotekarier, skolledare och alla som samarbetar med biblioteket. Ta del av forskares, bibliotekariers, rektors, lärares, journalisters och författares perspektiv för att skapa ett kraftfullt och modernt skolbibliotek. Välkommen!

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Skolportens magasin
  Skolporten nr 3/2020 – ute 15 maj

Skolportens magasin

Intervju: Möt forskaren Gunnlaugur Magnússon, som saknar de mest fundamentala frågorna i debatten. Tema: Rollen som skolchef – så komplex och utsatt är den.

Läs mer här
Kommande disputationer
5 mest lästa på FoU

Fostermammors utbildningsnivå har liten inverkan på barnens skolresultat

Sambandet mellan fostermammors utbildningsnivå och långtidsplacerade barns skolprestationer är svagt, och varierar mellan flickor och pojkar. Det är en skillnad mot hur det är i biologiska familjer, där sambandet är starkt. Det visar en studie i en ny avhandling i sociologisk demografi från Stockholms universitet.

Introverta lider i det tysta

Ensamhet är inte bara en påtvingad plåga. För vissa elever är ensamhet ett behov som skolan saknar insikt om och därmed också förmåga att möta. Ofta klarar dessa elever av skolan utan synbara problem, samtidigt som de håller problemen för sig själva – till ett högt personligt pris.

Ljudmetoden är överlägsen vid läsinlärning säger forskningen

Det finns ett vetenskapligt stöd för att det är ljudmetoden som leder till flytande läsning både snabbast och för flest elever.

Hans forskning ska hjälpa elever med dyskalkyli

Kenny Skagerlund forskar om det ännu relativt outforskade området dyskalkyli. Med det tilldelade forskningsanbudet på 1,7 miljoner, som han tagit emot, hoppas han kunna ta forskningen ytterligare ett par steg framåt och hitta verktyg för att underlätta för drabbade elever.

Utanförskap: 5 råd när barn blir utanför

Vissa barn gick omkring nästan en hel timme ensamma. Andra fick leka ett tag men bara på vissa villkor. En ny studie visar på ett systematiskt ­utanförskap som ­pedagoger inte märker.