Dela:

Dom kallar oss värstingar. Om ungas lärande i mötet med skola, socialtjänst och polis

Fakta
Disputation

2010-10-22

Titel (sv)

Dom kallar oss värstingar: Om ungas lärande i mötet med skola, socialtjänst och polis

Författare

Margareta Stigsdotter Ekberg

Handledare

Håkan Jenner, Ingeborg Moqvist-Lindberg, Elisabet Frithiof,

Opponent

Inge Johansson

Institution

Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap, PPI

Lärosäte

LNU – Linnéuniversitetet

Länkar
Läs pressmeddelande Linnéuniversitetet
Läs Skolportens intervju med Margareta Stigsdotter Ekberg

Abstract in English:

It is of primary concern, both from the perspective of the individual and of society at large, to take measures to prevent the occurrence of a negative development amongst young people. The starting point of this dissertation is the notion that interpersonal interactions that occur between people contribute to a process of learning, thus focus is placed upon the pedagogic interactions between society’s authorities and young people in trouble. How such interactions contribute to the process of learning regarding the young people, and what that learning entails, is seen as a vital pedagogic question. The overriding aim of the dissertation is to identify aspects of learning that occur during the interactions between society’s authorities and young people in trouble, in order to contribute to an understanding of how such interactions can be developed in a constructive manner.The thesis is based on the theories of man as a social being, dependent on relationships and interaction for the process of knowledge. The empirical study includes interviews with teachers, social workers, police officers and young people. Vignettes have formed the basis of discussions about the measures and initiatives taken by society and the types of experience the young people feel the measures and initiatives have led to. Since an element of authority is a component of the relationship between the representatives of society and the young people, the concept of governmentality formulated by Foucault has been used in the process of analysis. Also von Wright’s concepts of punctual and relational perspective have been used in this process. The purpose of this study is to attempt to determine what consequences the various perspectives taken in the interactions may lead to, in relation to the knowledge these young people develop about themselves and about society.The result shows that society’s representatives among themselves have different views of young people in trouble. Young people’s experiences of interactions with society’s representatives argue for the fact that their backgrounds often direct the course of the interaction and its contents. Young people testify about irrelevant measures and initiatives taken by society; that they are subject to prejudice and that the principle of ”equality before the law” is not observed. Their experience has led them to feel that they have less of human dignity. The dissertation ends up in a discussion about the prerequisites necessary, in order that pedagogic interactions between a person in authority and young people in difficulties may proceed from a relational perspective. The ability to take the young person’s perspective would thereby be a central aspect in the discussion about what measures and initiatives taken by society are appropriate to change a troubled lifestyle.

Sidan publicerades 2010-09-24 00:00 av
Sidan uppdaterades 2012-03-27 16:17 av


Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med Ifous

Läs mer
Skolportens konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
Skolporten nr 3/2023 ute nu!

Skolporten nr 3/2023 ute nu!

TEMA: Så kan skola, polis och socialtjänst arbeta tillsammans för att förhindra skoldåd. INTERVJU: Forskaren Michael Tengberg om hur återkoppling, observation och gruppreflektion kan öka kvaliteten på undervisningen.

Läs mer och prenumerera här!
5 mest lästa på FoU
Så skapar alla nya trender kaos i skolan

Det räcker nu. Allt fler börjar tröttna på nya oprövade ­pedagogiska trender. ”Skolverket måste sluta ge pengar åt ovetenskapliga trendkoncept,” säger Anita Norlund, professor i pedagogiskt arbete vid Högskolan i Borås.

Skolstängningar dålig metod mot segregation visar simulering

På senare år har kommuner ibland stängt skolor dominerade av elever med invandrarbakgrund för att motverka segregation. Men nya datasimuleringar som gjorts av forskare vid Linköpings universitet visar att metoden sällan kommer att leda till önskat resultat.

Forskarintervju: Alla barn har behov av kontinuitet och trygghet

En skolövergång är en relationsskapande process som kräver samarbete mellan överlämnande och mottagande lärare. Samarbetet leder till att det skapas bättre förutsättningar för att eleven ska kunna landa i sitt nya sammanhang. Therese Welén visar i sin doktorsavhandling att förutsättningarna kan se väldigt olika ut, och att barn som har särskilda behov riskerar att hamna i kläm.

Ny rapport: Positiv satsning i Trollhättan att flytta elever för minskad skolsegregation

Idag presenterades en forskningsrapport kring hur elever, lärare och rektorer upplevt sammanslagningarna av skolor i Trollhättan. Forskare vid Högskolan Väst har sedan stängningen av två skolor i ett segregerat område hösten 2021 följt förändringen. Det sammantagna resultatet visar en övervägande positiv bild.

Linnea Lindquist: ”Stök beror ofta på språkbrister”

På Hammarkullsskolan var läsningen viktig för att vända den negativa utvecklingen. "För att utveckla ett rikt språk behöver du parallellt jobba med att lära dig läsa, skriva och även tala svenska", säger Linnea Lindquist, biträdande rektor och skoldebattör, som nu är aktuell med en ny bok.

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling handlar till stor del om att vaska fram det som är intressant – inte om att plöja sig igenom hela texten från början till slut. Här hittar du några tips på hur du gör det.

Läs mer
Skolportens digitala kurser