Föränderlig tillblivelse: Figurationen av det posthumana förskolebarnet

Therese Lindgren har undersökt hur posthumanistiska idéer översatts till förskolans kontext.

Fakta
Disputation

2018-10-12

Titel (sv)

Föränderlig tillblivelse: Figurationen av det posthumana förskolebarnet

Författare

Therese Lindgren

Handledare

Professor Malin Ideland, Malmö universitet Professor Johan Dahlbeck, Malmö universitet

Opponent

Lektor Maja Plum, Köpenhamns universitet

Lärosäte

Malmö universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs Skolportens intervju med Therese Lindgren

Abstract in English:

In a time when the pursuit of equivalent quality is high on the Swedish ECEC (Early Childhood Education and Care) policy agenda, teachers’ responsibilities for evaluating educational practice, based on documentations of individual children’s development and learning, is emphasised. To aid teachers in this work, the Swedish National Agency of Education published and distributed a support material promoting ‘pedagogical documentation’ as a tool and a method for documentation and evaluation, framed within a so called postconstructionist/posthumanist theoretical framework. In the support material, the (social) constructionist approach, previously associated with the tool pedagogical documentation, is criticised for having an excessive focus on interpersonal interaction and the constitutive power of language. Instead, an understanding of the world that acknowledges the force and impact of nonhuman subjects and material objects on children’s subjectification and knowledge construction is called for. The theoretical ideas that are expressed in the support material corresponds to what broadly has been explained as a “material” turn in the humanities and social sciences. Against the backdrop of the alleged material turn, not only is the superior position of language being questioned, but also the unique and ontologically superior position of the human mind. The theoretical stance taken by the National Agency of Education can be considered unique and raises questions concerning the meaning and aim of theoretical intervention through research and policy, and of its subsequent consequences. The overall aim of the dissertation is to critically examine the figuration of the posthuman child in both a Swedish and international context of early childhood education. Part of this work involves investigating how posthumanist concepts and ideas travel, how they are picked up in policy and how posthumanist theory is being translated to fit the framework of early education. This inquiry concerns fundamental questions about the making of the preschool child in the intersection between educational research, educational policy and pedagogical practice. In the different studies of the dissertation, Claudia Castañeda’s (2003; 2014) interpretation of the concept ”figuration” is being used as an analytical tool for “unpacking” the practices, knowledge and meanings, that are built into the posthuman child as figure.

Sidan publicerades 2018-09-26 09:40 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-11-05 11:49 av Susanne Sawander


Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med Ifous

Läs mer
Skolportens konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
TEMA: Barn på flykt
  Skolportens magasin nr 4/2022.

TEMA: Barn på flykt

INTERVJU: Anna Karlefjärd, forskare, intervjuas "Stärk lärarna med friare kurs- och läroplaner så får vi rättvisare betyg!" TEMA: Barn på flykt. Hur tar skolan bäst emot barn som är på flykt från krig eller naturkatastrofer? Forskarna menar att det gäller att ta tillvara på tidigare erfarenheter.

Läs mer och prenumerera här!
Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling handlar till stor del om att vaska fram det som är intressant – inte om att plöja sig igenom hela texten från början till slut. Här hittar du några tips på hur du gör det.

Läs mer
5 mest lästa på FoU
Digitala sexuella trakasserier påverkar unga i skolan

Digitala sexuella trakasserier är relativt vanliga bland unga, och ofta saknar ungdomarna både stöd och strategier för att hantera det. Det visar Kristina Hunehäll Berndtssons avhandling som nu har valts till favorit av Lärarpanelen.

Muntligt berättande viktigt i undervisningen

Anekdoter, historier och berättelser kan väcka elevernas intresse, ge nya perspektiv på ett visst ämne, samt stärka relationen mellan lärare och elever. Det visar en avhandling från Göteborgs universitet.

Läraren som sadlade om för att skapa en bättre skola

Hur får vi mer ordning och reda i skolan? Hur skapar vi en trivsam undervisningsmiljö i klassrummen utan stök, där eleverna lär sig vad de ska och ingen slås ut. De här frågorna har Martin Karlberg studerat i över 20 år. Nu drar han igång ett forskningsprojekt där 100 skolor runt om i landet ska pröva två olika varianter av en metod som kallas IBIS-programmet.

Inspirerande böcker om organisation och ledning

En bok om tillit i arbetsgruppen, två böcker om att leda i förskolan och en antologi med aktuell forskning. Vi tipsar om fyra aktuella böcker som kan vara användbara för dig i jobbet.

Inspirerande! Sveriges enda bygglek med odling

Växtvärket i Malmö handlar om att ge barn bättre städer att växa upp i, och erbjuder både bygglek och odling. Tankar som fångas upp av forskaren Ellen Almers.

Skolportens digitala kurser