Maria Papantoni vill med sin avhandling bidra till ökad kunskap om hur digitala verktyg kan stödja undervisning och lärande av naturvetenskapligt innehåll i förskolan.

Mikael Bruér har i sin avhandling undersökt historielärares undervisningspraktik med fokus på undervisningens innehåll, former och lärares användning av teknik.

Mattias Winnberg har forskat om vad som bedöms när digitala verktyg integreras i summativa bedömningssituationer i matematik.

Elpis Grammatikopoulou har i sin avhandling undersökt jämförbarheten mellan pappersbaserade och digitala läsprov samt giltigheten i de slutsatser som dras utifrån dem.

Hur kan dataanvändning bidra till skolutveckling och lärares gemensamma lärande? Det är en av frågorna som Rebecka Rundquist undersöker i sin avhandling.

Alex Örtgren har forskat om hur lärarutbildare förbereder blivande hur samhällskunskapslärare för att undervisa för ett digitalt medborgarskap.

Anna Lodén vill med sin avhandling fördjupa förståelsen för hur gymnasieelever resonerar kring digitala förmågor i relation till att söka efter naturvetenskaplig information online.

Linnea Wenell har undersökt om, och i så fall hur, digital teknologi framträder i svenskämnet.

Jonas Nilsson riktar i sin avhandling fokus på hur hur elever och musiklärare beskriver och realiserar styrdokumentens skrivningar i högstadiets musikskapande aktiviteter.

Har skolans digitalisering förändrat svenska specialpedagogers/speciallärares arbete, och i så fall hur? Det är en av frågorna som Marin Holmgren undersöker i sin avhandling.

Verneri Valasmo vill med sin avhandling bidra med kunskap om mobila teknologiers påverkan i klassrummet.

Hanna Vretblom har bland annat undersökt undersöks hur arbetslag i förskolan beskriver sina möjligheter gällande att dokumentera särskilt stöd med digitala system