Maria Papantoni vill med sin avhandling bidra till ökad kunskap om hur digitala verktyg kan stödja undervisning och lärande av naturvetenskapligt innehåll i förskolan.

Mikael Bruér har i sin avhandling undersökt historielärares undervisningspraktik med fokus på undervisningens innehåll, former och lärares användning av teknik.

Mattias Winnberg har forskat om vad som bedöms när digitala verktyg integreras i summativa bedömningssituationer i matematik.

Elpis Grammatikopoulou har i sin avhandling undersökt jämförbarheten mellan pappersbaserade och digitala läsprov samt giltigheten i de slutsatser som dras utifrån dem.

Hur kan dataanvändning bidra till skolutveckling och lärares gemensamma lärande? Det är en av frågorna som Rebecka Rundquist undersöker i sin avhandling.

Alex Örtgren har forskat om hur lärarutbildare förbereder blivande hur samhällskunskapslärare för att undervisa för ett digitalt medborgarskap.

Farouq Sessah Mensah har forskat om hur lärarstudenter i Ghana och Sverige förbereds för att undervisa matematik genom att integrera undervisningsteknologi.

Anna Lodén vill med sin avhandling fördjupa förståelsen för hur gymnasieelever resonerar kring digitala förmågor i relation till att söka efter naturvetenskaplig information online.

Linnea Wenell har undersökt om, och i så fall hur, digital teknologi framträder i svenskämnet.

Jonas Nilsson riktar i sin avhandling fokus på hur hur elever och musiklärare beskriver och realiserar styrdokumentens skrivningar i högstadiets musikskapande aktiviteter.

Har skolans digitalisering förändrat svenska specialpedagogers/speciallärares arbete, och i så fall hur? Det är en av frågorna som Marin Holmgren undersöker i sin avhandling.

Verneri Valasmo vill med sin avhandling bidra med kunskap om mobila teknologiers påverkan i klassrummet.