Sara Eliasson har forskat om förskolans teknikundervisning med fokus på interaktionen mellan barn och förskollärare i aktiviteter som involverar mekanisk teknik.

Julia Wester har undersökt pedagogers kroppsliga interaktion med barn på fritidshem och hur de navigerar mellan normer, ideal och känslomässiga dimensioner i dessa omsorgsmöten.

Karin Rang Larsson vill med sin avhandling bidra med fördjupad kunskap om villkor för tillhörighet i förskolan.

Marcus Sandborgh har undersökt hur interaktionsmönster skapas i och genom klassrumsinteraktioner i högstadiets matematikundervisning.

Martina Wiksten vill med sin avhandling bidra med kunskap om hur unga tjejer använder skratt och humor i sitt identitetsskapande.

Sofia Lindberg har undersökt hur virtuella simuleringar med avatarer kan stödja utvecklingen av blivande speciallärares och specialpedagogers relationskompetens.

Mobbning är en del av ett komplext samspel mellan sociala faktorer kopplade till såväl klassläraren som elevrelationer. Det visar Mattias Kloo i sin avhandling.

Hur talar de unga om sin förståelse av samtycke och om vad som sker i praktiken? Det är en av frågorna som Kerstin Blom undersöker i sin avhandling.

Karina Grigorian vill med sin avhandling bidra till en ökad förståelse av psykiska hälsoproblem under tonåren och ung vuxenålder.

Martina Jordan vill med sin forskning bidra med kunskap om lärares upplevelser av att tillämpa och implementera motiverande samtal (MI).

Lia Bahizi har bland annat undersökt hur en helhetlig förståelse av värdighet gestaltas i utbildningsrelationer mellan barn och vuxna i formella utbildningskontexter.

Lea Eldstål-Ahrens har forskat om hur 9- till 10-åringa skolbarn argumenterar med varandra och hur interagerar de med läraren, när de arbetar med argumentativa uppgifter.