Insändare i Kamratposten: Uttryck för villkor i barns kulturella sammanhang
Catharina Hällström
Professor emerita Birgitta Qvarsell, Professor Karin Helander
Docent Barbro Johansson
Stockholms universitet
2011-06-08
Insändare i Kamratposten: Uttryck för villkor i barns kulturella sammanhang
Letter’s to the Editor in ’Kamratposten’: Expressions of Conditions in Children’s Cultural Settings
Institutionen för pedagogik och didaktik
Insändare i Kamratposten: Uttryck för villkor i barns kulturella sammanhang
Syftet med studien är att lyfta fram barns villkor och tillvaro såsomdet kommer till uttryck i den specifika genren en barntidningsinsändaravdelning. Avhandlingens frågeställningar är riktade tillläsarbidrag vilka publicerats i Kamratposten 1977, 1987, 1997 och 2007. Sammanlagt ingår 1054 insändartexter i studiens empiriska material.
I avhandlingen uppfattas Kamratpostens insändaravdelning som en jämnårigkultur och socialisationskultur där yttringar för, av, med, och bland barn löper samman i den mening att barnkulturella normer inom yttringarna möter varandra och skapar villkor för skribenternas textuella kommunikation. Det handlar om villkor barnförfattare erfar, tolkar och reproducerar med utgångspunkt från sin vardagstillvaro men också om villkor vilka olika tidningsredaktioner format i ett vuxenstyrt forum för barn.
Avhandlingen har en semiotisk, kulturpedagogisk och barnkulturell förankring som inledningsvis tar stöd i tankar kring kultur som teckensystem inbegripet de öppnande begreppen utvecklingsuppgifter och meningserbjudanden. Under studiens tolkningsprocess har de centrala villkorsskapande fenomenen tillhörighet och plats genererats ur insändartexter som empiriska data. Utgående från avhandlingens abduktivaanalysarbete framkommer hur en dialektik mellan tillhörighet och platsskapar såväl olustiga som lustfyllda laddningar och villkor. Oberoende av tid lyfter skribenter fram betydelsen av att höra till familj, kamratgemenskap samt grupperna flickor och grupperna pojkar som avgörande för livstillfredsställelse och välbefinnande i tillvaron.
I studiens resultatpresentation framgår att barnförfattarnas erfarenheter inte alltid är av positivt slag. Skribenter uttrycker laddat olustiga yttringar om familjeliv, om repression i skolans sammanhang samt om att behöva inordna sig plats i könstraditionellt vardagsliv. Samtidigt presenterar studiens resultatanalys laddat lustfyllda yttringar om trygg familjegemenskap, där särskilt mödrars varma omsorg och syskonlek beskrivs som glädjefyllt och erbjudande.Lustfylld kamratsamvaro skildras också kännetecknad av ömsesidighet, humor och lek, men det handlar övervägande om sammanhang utanför skolan.Romantiska relationer och kärlekens uttryck får dessutom alltmer uppmärksamhet i såväl tidning som avdelning. Åtskilliga läsarbidrag uttrycker erfarenheter av kära lekar mellan pojkar och flickor, framför allt under skoltid.
Med utgångspunkt från studiens material framkommer att skribenternas texter handlar om mer än att höra till i olika sammanhang. Det tycks röra en möjlighet ”att få vara med” reellt, att förhandla och vara delaktig i familjeliv och familjebeslut, att lyssnas till och vara socialt delaktig i kamratsamvaro samt inom varierande flick- och pojkgrupper. Sammantaget handlar insändartexternas innehåll om emotionella vardagsdemokratiska kvaliteter i barns kulturella sammanhang- värdefull kunskap att lyssna till och ta tillvara.
Letter’s to the Editor in ’Kamratposten’: Expressions of Conditions in Children’s Cultural Settings
The aim of this thesis is to elevate children’s conditions as they are expressed in the specific genre of letters to the editor column. The empirical material consists of 1054 child writer contributions in the children’s magazine ’Kamratposten’ 1977-2007. In the thesis the letters to the editor column is considered to constitute a social place wherein a meeting occurs between ideas, norms and values from children’s culture and culture for children, creating conditions for how the children writers express themselves. It concerns conditions the children experience, interpret and reproduce from their daily lives, as well as conditions formed by different editors in a magazine for children. Drawing on a theoretical framework of semiotics and culture pedagogy in combination with a methodological approach of hermeneutics and abduction, the concepts ’develomental task’ and ’affordance’ were initially used to interpret data. During the interpreting process two main phenomena have been conceptualised as prominent conditions in children’s everyday life: Belonging and Place.The abductive method used in the study revealed how the dialectics of belonging and place as conditional phenomena create feelings of discomfort, as well as feelings of pleasure. The results show that these feelings are mainly due to a sense of belonging in families, peer groups and romantic relations. The results also illustrate that belonging and place concerns more than being part of different social and cultural settings. It concerns feelings of real participation and involvment, of taking part, in family life and social interaction with peers, girlfriends and boyfriends. The children’s written contributions reveal that belonging and place are issues of vital democratic quality in their daily life and world.
Relaterade länkar
Biologi
Åk 7–Vux Hållbar utveckling i förskolan
Fsk Senaste magasinen
Läs mer
Skolporten nr 2/2024
Skolporten nr 1/2024
Skolporten nr 6/2023
Skolporten nr 5/2023
Skolporten nr 4/2023
Nyhetsbrev
