Juridification of Educational Spheres: The Case of Swedish School Inspection

Judit Novak har i sin avhandling bland annat analyserat hur rektorer manövrerar mellan verkligheter som de upplever vara svåra att förena inom ramen för Skolinspektionens tillsynsprocess.

Fakta
Disputation

2018-02-02

Titel (eng)

Juridification of Educational Spheres: The Case of Swedish School Inspection

Författare

Judit Novak

Handledare

Professor Elisabet Nihlfors, Uppsala universitet. Professor Sharon Rider, Uppsala universitet. Professor Ulf P. Lundgren, Uppsala universitet

Opponent

Professor Guy Neave, University of Twente, Netherlands

Institution

Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

Lärosäte

Uppsala universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs Skolportens intervju med Judit Novak

Abstract in English:

This dissertation argues that the great transformation of education policy and governance that we have witnessed in the last few decades can only be properly understood by taking into account a process of juridification. In and of itself, this is not a novel assertion; what is argued here is that what this entails concretely has been only partially understood. The mounting importance of positive rights in the welfare state as a means of preserving and legitimating the State’s role is underlined, and particular focus is directed to the Swedish Schools Inspectorate (SSI) as an intermediary body between the State and educational institutions. The main argument that this dissertation advances is that the Swedish 2010 Education Act, along with the changes that its enforcement brought to state school inspection, is an instructive expression of the institutionalization of a juridified school system. Central to this argument is the idea that the legitimacy of the postmodern State in the eyes of its citizens can no longer be taken for granted. Juridification can be seen as a strategy of compensatory legitimation. Drawing on earlier research on governance and juridification, respectively, the dissertation sketches out the general thrust for the examination of the relation between the two and, in particular, just what the theoretical perspective of juridification adds to our understanding of the transformation of education policy and practice. We still know rather little about the latter, i.e., about what the functions and implications of a “juridified” mode of education governance may be more precisely. Against the backdrop of three empirical studies, it advances the argument that a good part of the evolutionary process that is here called “the juridification of educational spheres” comprises operations, institutions and actors deeply involved in locally or regionally situated issues and struggles. It further argues that state school inspection processes as such provide some means of intermediation – the means of making ideologies become real and policies come true. The final discussion is conducted in light of the specific case of the SSI, particularly how the actions and decisions involved in the Inspectorate’s enactment of policy actually constitute policy by giving it certain forms and specific content. These considerations take us beyond the sphere of governance and to the heart of what we may think schooling is or ought to be about.

Sidan publicerades 2018-01-23 13:52 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-04-26 12:36 av Susanne Sawander


Konferenser
Fortbildning
Rektor i förskolan

Rektor i förskolan

Den här konferensen fokuserar på din roll som chef och ledare med högaktuella föreläsningar om det pedagogiska ledarskapet och din professionsutveckling. Hur leder du i förändring och hur görs en nulägesanalys? Vi tar avstamp i de frågor som är specifika för förskolans verksamhet, men belyser även ämnen utifrån din yrkesroll som chef över en mångbottnad verksamhet.

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Tema: Skolans styrning
  Skolporten nr 3/2019 – ute 16 maj

Tema: Skolans styrning

Sveriges rektorer slits mellan budgetkrav och elevers rätt till likvärdig utbildning. Intervjun: Didaktikforskaren Simon Hjort vill utbilda framtidens tänkare. Reportage: Lekens betydelse i förskolan. +Skolportens favorit: Så skapas rektors pedagogiska ledarskap. +Så väcker vi tjejers teknikintresse. +Unga kämpar för bättre sexualundervisning.

Läs mer här!
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Forskningsutblick: Tidiga insatser i förskolan, att vara nära men med nya ögon

Tidiga insatser i förskolan är socioekonomiskt lönsamma eftersom det kan bidra till att minska utanförskap och misslyckande i skolan.

Ledarskapsutveckling sker i vardagen

Ledarskapsutveckling är så mycket mer än ledarskapskurser. Ledarskapsutveckling kan med fördel också ske i det dagliga arbetet, exempelvis genom förändringar i arbetsuppgifter, roller eller organisatoriska förändringar, visar forskning från Jönköping university.

How automation could change teaching, learning

Technology could change the role of teachers for the better, according to Thomas Arnett, senior research fellow in education for the Christensen Institute.

”Forskningen har svårt att hitta riktigt lyckade chefer”

Organisationers stora satsningar på ledarskapsförbättring förstärker en olycklig ledarcentrism. Bättre då att låta chefer och medarbetare ge ärlig och genomtänkt feedback för förbättring. Och mobilisera medarbetarna mindre som bihang till ledare och mer som medskapare av organisering och som delansvariga för verksamheten, skriver professor Mats Alvesson.

Tidiga insatser i förskolan. Erfarenheter från ett utvecklingsarbete i Vara kommun

Denna kortrapport är skriven av Lena Nilsson, docent i pedagogik och lektor i pedagogik med inriktning mot hälsofrämjande arbete vid Högskolan Väst, och Daniel Olof Wiedel, fil.mag. i socialt arbete och socialpedagogik och adjunkt vid Högskolan Väst (pdf).