Juridification of Educational Spheres: The Case of Swedish School Inspection

Judit Novak har i sin avhandling bland annat analyserat hur rektorer manövrerar mellan verkligheter som de upplever vara svåra att förena inom ramen för Skolinspektionens tillsynsprocess.

Fakta
Disputation

2018-02-02

Titel (eng)

Juridification of Educational Spheres: The Case of Swedish School Inspection

Författare

Judit Novak

Handledare

Professor Elisabet Nihlfors, Uppsala universitet. Professor Sharon Rider, Uppsala universitet. Professor Ulf P. Lundgren, Uppsala universitet

Opponent

Professor Guy Neave, University of Twente, Netherlands

Institution

Institutionen för pedagogik, didaktik och utbildningsstudier

Lärosäte

Uppsala universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs Skolportens intervju med Judit Novak

Abstract in English:

This dissertation argues that the great transformation of education policy and governance that we have witnessed in the last few decades can only be properly understood by taking into account a process of juridification. In and of itself, this is not a novel assertion; what is argued here is that what this entails concretely has been only partially understood. The mounting importance of positive rights in the welfare state as a means of preserving and legitimating the State’s role is underlined, and particular focus is directed to the Swedish Schools Inspectorate (SSI) as an intermediary body between the State and educational institutions. The main argument that this dissertation advances is that the Swedish 2010 Education Act, along with the changes that its enforcement brought to state school inspection, is an instructive expression of the institutionalization of a juridified school system. Central to this argument is the idea that the legitimacy of the postmodern State in the eyes of its citizens can no longer be taken for granted. Juridification can be seen as a strategy of compensatory legitimation. Drawing on earlier research on governance and juridification, respectively, the dissertation sketches out the general thrust for the examination of the relation between the two and, in particular, just what the theoretical perspective of juridification adds to our understanding of the transformation of education policy and practice. We still know rather little about the latter, i.e., about what the functions and implications of a “juridified” mode of education governance may be more precisely. Against the backdrop of three empirical studies, it advances the argument that a good part of the evolutionary process that is here called “the juridification of educational spheres” comprises operations, institutions and actors deeply involved in locally or regionally situated issues and struggles. It further argues that state school inspection processes as such provide some means of intermediation – the means of making ideologies become real and policies come true. The final discussion is conducted in light of the specific case of the SSI, particularly how the actions and decisions involved in the Inspectorate’s enactment of policy actually constitute policy by giving it certain forms and specific content. These considerations take us beyond the sphere of governance and to the heart of what we may think schooling is or ought to be about.

Sidan publicerades 2018-01-23 13:52 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-04-26 12:36 av Susanne Sawander


Konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
Tema: Estetiska ämnen
  Skolporten nr 6/2018 – ute nu!

Tema: Estetiska ämnen

Vilken plats har de estetiska ämnena i skolan? Bidrar de till bättre resultat i andra ämnen? Eller är de helt enkelt viktiga i sin egen rätt? Intervju: Tillbaka till skolan. Psykologen Malin Gren Landell brinner för att minska elevers skolfrånvaro.

Köp digitala lösnummer!
Fortbildning
”Lärares sätt att kommunicera påverkar elevernas texter”

”Lärares sätt att kommunicera påverkar elevernas texter”

Karolina Wirdenäs, docent i nordiska språk, berättar om vikten att arbeta mångsidigt i undervisningen med skrivutveckling.

Läs intervjun
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Två myter påverkar svenska skolelever: ”Finns risker”

Myter om hjärnan påverkar i klassrummen. När lärare anpassar undervisningen efter felaktiga föreställningar om hjärnan kan det leda till att elever inte når sin fulla potential, enligt forskaren Anita Norlund. SvD listar de vanligaste myterna.

Tonåringar med dubbla beteendeproblem behöver anpassade insatser

Ny forskning visar att det är viktigt att förstå de bakomliggande faktorerna för att kunna behandla barnen på rätt sätt. En tonåring som har antisociala problem måste få hjälp med det emotionella före det kognitiva, medan det omvända gäller för någon som har utagerande beteendeproblem.

Lärare självkritiska till egen undervisning i NO-ämnena

Lärare ser brister i sin egen kommunikation med elever i NO-ämnena i åk 7-9. Samtidigt saknar de verkligt stödmaterial för att jobba språkutvecklande med sina elever. Det visar ett stort avslutat forskningsprojekt om lärares roll och möjligheter med att öka elevernas NO kunskaper och samtidigt arbeta språkutvecklande.

Forskare: Så kan hjärnkunskap lyfta skoleleverna

Hjärnforskning skulle stärka lärarutbildningarna, tror hjärnforskaren Julia Uddén. Läsinlärning och undervisning i svenska som andraspråk är två områden där hjärnforskningen och psykologin kan tillföra något i klassrummen.

Staying Mission Focused as a Leader

School leaders can resist the urge to micromanage by focusing on the most important goal: helping students and teachers succeed.