I avhandlingen "Historiemedvetande och identitet: Om historiens närvaro i några estniska ungdomars liv" har Igor Potapenko studerat relationen mellan historiemedvetande och identitet hos skolungdomar i Estland.

Caroline Runesdotter vill med sin avhandling ge gestalt åt folkhögskolornasanpassning till förändrade omständigheter, över tid och idag. Vad är karaktäristisktför förändringarna, för överlevnaden av folkhögskolorna och för desssärskildhet? Hur har föreställningar om denna särprägel gripit in i formandet avdess verksamheter, idag och över tid? Det är några av frågeställningarna.

Syftet med Lovisa Bergdahls avhandling Seeing Otherwise: Renegotiating Religion and Democracy as Questions for Education, är att omförhandla relationen mellan utbildning, demokrati och religion.

Den snabbt växande högre utbildningen i utvecklingsländer litar i hög grad till E-learning. Davoud Masoumis avhandling "Quality in E-learning in a Cultural Context: The case of Iran" visar hur fallgropar undviks genom kulturell anpassning.

David Sjögrens avhandling "Den säkra zonen" handlar om svensk utbildningspolitik riktad mot tattare , zigenare och nomadiserande lappar mellan 1913 till 1962. Avhandlingen fokuserar på hur den svenska utbildningspolitiken hanterat och förhållit sig till nomadiska gruppers boendesätt och levnadsförhållanden.

Anna Palmer vill i sin avhandling "Att bli matematisk" förstå processerna då matematisk och könsrelaterad subjektivitet konstitueras, omkonstitueras och upprätthålls i olika situationer under utbildningen till lärare för de yngre åldrarna.

Bakgrunden till Sylvi Vigmos avhandling "Nya rum för språklärande " är förändrade villkor för språklärande med digitala medier i skolsammanhang. Studien utgår från gymnasieelevers samproduktion av en kortfilm på engelska.

Andrew Bindes avhandling"Teacher Educators' Conceptions of Mathematics Teacher Education" handlar om utbildningen av matematiklärare i Tanzania. Hans forskning visar att fokus har flyttats till undervisningsmetoder på bekostnad av det matematiska innehållet.

Angelika Kullberg har i sin avhandling "What is taught and what is learned" undersökt hur kritiska aspekter identifierade av lärare i learning studies, används i undervisning av andra lärare och betydelsen av dessa för elevers lärande i matematik.

Utgångspunkten för Monica Liljeströms avhandling " Learning text talk online " är intresset för de senaste årens explosionsartade utveckling av nätundervisning inom i stort sett alla utbildningsområden.

För vissa är det i stort sett omöjligt att kunna koncentrera sig och förstå det som man läser om någon samtidigt pratar i bakgrunden, medan andra inte påverkas alls av ljud i deras omgivning. Patrik Sörqvist avhandling "The Role of Working Memory Capacity in Auditory Distraction" fokuserar på frågan om just de här skillnaderna.

De viktigaste målen med Cather Aaro Jonssons avhandling "Long-term cognitive outcome of childhood traumatic brain injury" var att undersöka kognitiva resultat 6-14 år efter en svår hjärnskada i barndomen och utvärdera framstegen inom den neurokirurgiska vården.