Christian Lundahls avhandling "Viljan att veta vad andra vet" handlar om den historiska produktionen av kunskap om elevernas kunskaper. Studien tar bland annat upp konflikter mellan policy-dokument samt den interna och externa bedömningen.

Mening är något som byggs tillsammans av två kommunikationsparter. Det menar Cecilia Olsson, som i avhandlingen "The kaleidoscope of communication" studerat kommunikation mellan barn med flera grava funktionshinder och med personer i dess närhet.

Vilka föreställningar har ungdomar om demokrati, och vilken syn på demokrati är det som skolan överför till sina elever? Det är frågor som Cecilia Eriksson söker svaret på i avhandlingen "Det borde vara att folket bestämmer".

I avhandlingen "Lena lär lyda" analyserar Helena Båtshake hur man uttalat sig om fostran och disciplinering i den pedagogiska fackpressen och några av skolans läroböcker mellan åren 1947-1956.

I en skolklass finns idag erfarenheter från olika kulturer. Ska var och en välja sin egen historia eller ska alla lära sig en gemensam berättelse? Det är en av de frågor som Kenneth Nordgren diskuterar i sin avhandling "Vems är historien?".

Skillnaden mellan ett vardagsspråk och ett specialiserat språk är att den senare är mer abstrakt. Agnes Edling visar i studien "Abstraction and authority in textbooks" hur viktigt det är för elever att kunna behärska olika nivåer av abstraktion.

Agneta Boström undersöker i avhandlingen "Sharing lived experience" hur lärare och elevers berättelser ökar förståelsen för ämnet kemi. Studien visar att lärare använder sig av såväl egna upplevelser som andras för att göra kemiämnet mer meningsfullt.

Läsning av skönlitteratur i gymnasiet inbjuder eleverna till att reflektera över etiska och existentiella frågor och det är i dialogen med andra som förståelse och nya föreställningar kan skapas. Det visar Birgitta Bommarcos avhandling Texter i dialog

Funktionshindrade och utvecklingsförsenade barn har samma behov som andra barn av självständighet och samspel för att fungera positivt. Det visar Lena Almqvists avhandling "Childrens health and developmental delay".

I avhandlingen "Skolbarnets fostran" undersöker Jonas Qvarsebo den konflikt som uppstod när det svenska skolväsendet skulle stöpas om till en enhetsskola. Vad var upprinnelsen och vilken följd fick konflikten i relation till skolans fostransuppdran?

Bra kontakt med lärare och klasskamrater och en känsla av självständighet är tre avgörande faktorer för att barn med funktionshinder ska få en så bra skolgång som möjligt. Det visar Lilly Eriksson i sin avhandling "Delaktighet och funktionshinder".

I avhandlingen "Universitetet - en lärande organisation?" undersöker Ingela Strandli Portfelt kraven på att universiteten bör bli en lärande organisation. Resultat visar att universitetets inre liv inte motsvarar modellen av en lärande organisation.