Sofia Wallin har bland annat undersökt turtagning och kommunikationssätt hos både elever och personal under gruppaktiviteter i anpassade grundskolor.

Therese Friberg har forskat om hur elevers olikheter representeras och klassificeras genom talet om elever som ”svaga” och ”starka”.

Linn Johnels avhandling visar att undervisningsaktiviteter med musiksamspel kan stödja uppmärksamhet och engagemang för elever med flerfunktionsnedsättning.

Lia Bahizi har bland annat undersökt hur en helhetlig förståelse av värdighet gestaltas i utbildningsrelationer mellan barn och vuxna i formella utbildningskontexter.

Olga Anatoli Smith har forskat om barns deltagande och möjligheter till tvåspråkigt lärande i en svensk-engelska förskola.

Christopher Ali Thorén har bland annat undersökt hur muslimska elever förstår och förhåller sig till sina erfarenheter av skolan.

Sofia Boo vill med sin avhandling bidra med kunskap om hur lärare, speciallärare och specialpedagoger arbetar med anpassningar i relation till skolors olika förutsättningar.

Eva-Maria Ternblad har forskat om virtuella lärmiljöer, och utvärderat hur elevers kunskapsinhämtning kan skilja sig åt beroende på läromedlets utformning.

Kerstin Danckwardt-Lillieström vill med sin avhandling bidra till kunskap om hur olika former av drama kan stödja elevers lärande i kemi på gymnasiet.

Tide Garnow vill med sin forskning bidra till att professionella inom skola och hälso- och sjukvård blir bättre på att förstå och tolka uttrycken hos unga som behöver stöd.

Ulrika Gustafssons avhandling bidrar med ny kunskap om hur nationella digitaliseringsinitiativ för skolan tar form och belyser särskilt små kommuners utmaningar och strategier i digitaliseringsprocessen

Förskolan bör skapa förutsättningar för personalen att bemöta både föräldrar och barn på ett inkännande sätt under barnets introduktion, snarare än att följa en strikt introduktionsmodell. Det föreslår Martina Andersson Søe i sin avhandling.