Både föräldrar och skolsköterskor ser fördelar med motiverande samtal (MI) i syfte att stödja barns till hälsosamma levnadsvanor. Det visar Marianna Moberg i sin avhandling.

Jenny Rosendahl har forskat om hur unga vuxna som har intellektuell funktionsnedsättning upplever inflytande och delaktighet i en kommuns fritidsaktiviteter, kulturella aktiviteter och demokratiska processer.

Ulrika Lögdbergs forskning visar att skolan kan bli en hälsofrämjande arena för nyanlända unga. Engagerade lärare och klasskompisar bidrar till de ungas vardagliga välmående. 

Erika Majoros har i sin avhandling länkat tidigare internationella kunskapsundersökningar i matematik och naturvetenskap till resultaten i TIMSS. Hennes forskning innebär att det nu finns jämförbara rådata av elevers kunskaper i matematik och naturvetenskap från 1960-talet och framåt.

Anna Kahlmeters forskning visar att kritiska livshändelser under övergången från ungdom till vuxen ålder har ett tydligt samband med en ökad risk för skolmisslyckande och senare utestängning från arbetsmarknaden.

Heidi Henrikssons resultat visar hur medborgarorganisationerna legitimerar sin roll i den finska skolan. Ofta betonar organisationerna sitt professionella kunnande och sin förmåga att stödja lärare i att uppfylla läroplanens krav.

Hur kan specialpedagogik vara en resurs i fritidshemmet och komplettera fritidshemmets pedagogik? Det är en av frågorna som Birgitta Lundbäck undersöker i sin avhandling.

Emil Bernmalm har i sin avhandling undersökt hur strävan mot en integrerad svensk gymnasieskola upplevs av gymnasieungdomar med svåra rörelsehinder.

Simon Magnusson har i sin avhandling undersökt hur ungdomar inkluderas i beslutsfattande i medborgardialoger.

Camilla Rosvall har i sin avhandling undersökt hur uppgiftsformuleringar i språkprovet i studentexamen i den finska gymnasieskolan styr examinandernas skriftliga textdeltagande.

Frida L Nilsson har undersökt hur mänskliga rättigheter konstrueras som kunskapsinnehåll i gymnasieskolan.  

Tiina Leino Lindell har i sin avhandling undersökt hur yrkesverksamma tekniklärare kan lära sig att integrera digitala verktyg i undervisningen