Marcus Sandborgh har undersökt hur interaktionsmönster skapas i och genom klassrumsinteraktioner i högstadiets matematikundervisning.

Victoria Williamsson har i sin avhandling undersökt hur lärarstudenter kan förberedas för undervisning om kontroversiella frågor genom att använda en nyutvecklad ämnesdidaktisk planeringsmodell.

Marcus Gustafsson har forskat om forskningsbaserade lärarhandledningar för matematiklärare på gymnasiet.

Ung som äter en välplanerad växtbaserad kost har inte ett sämre näringsmässigt kostintag är ungdomar som följer en allätarkost. Det visar Isabelle Mulkerrins i sin avhandling.

Jenni Nilsson har i sin avhandling undersökt frågan om förskolans demokratiuppdrag genom fyra olika fokus.

Rebecka Astenvald har i sin avhandling utvärderat en ny psykologisk intervention med målet att öka förmågan till bättre känsloreglering hos ungdomar med adhd.

Eva-Lena Stål vill med sin avhandling öka förståelsen för hur vuxna andraspråkselever bearbetar ämnesinnehåll och deltar i undervisningsaktiviteter.

Hur kan drama bidra i undervisning och lärande för hållbarhet med unga vuxna? Det är en av frågorna som Julia Fries undersöker i sin avhandling.

Christoffer Hornborg har forskat om hur ungdomar i landsbygdsområden orienterar sig mot framtida arbetsliv i relation till de sociala sammanhang de lever i.

illustrerade matematiska textuppgifter handlar intebara om matematik, utan också om språk, erfarenheter, och kulturella referenser. Det visar Laura Caligari i sin avhandling.

Kvaliteten i förskolans språkundervisning påverkas i hög grad av organisatoriska villkor. Det visar Jeanette Koskinen i sin avhandling.

Linn Perssons forskning visar att att psykisk ohälsa och ungdomsbrott hänger samman, men att sambanden är mångfacetterade.