Psykiatriseringen av skolkaren: BUP och det institutionella omhändertagandet av ungdomar som inte går till skolan

Hans Ek har undersökt och kritiskt granskat det institutionella omhändertagandet av ungdomar som inte går till skolan.

Fakta
Disputation

2018-09-28

Titel (sv)

Psykiatriseringen av skolkaren: BUP och det institutionella omhändertagandet av ungdomar som inte går till skolan

Titel (eng)

Psychiatrization of the truant : child and adolescent psychiatry and the institutional care of young people who do not go to school

Författare

Hans Ek

Handledare

Docent Rikard Eriksson, Högskolan i Östfold. Docent Joakim Isaksson, Stockholms universitet

Opponent

Biträdande professor Kerstin Johansson, Linköpings universitet

Institution

Institutionen för socialt arbete

Lärosäte

Umeå universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs Skolportens intervju med Hans Ek

Abstract in English:

The main aim of the thesis was to investigate the nature of as well as critically review the institutional care of young people who do not go to school. The thesis consists of four studies. The first three studies are based on different empirical materials such as electronical journals and administrative patient databases, qualitative interviews with social workers at Child and Adolescent Psychiatry (CAP), and with managerial representatives in School, social services and CAP. The fourth study is mainly theoretical and problematizes the results from the first three studies. The results show several problematic aspects in the institutional care of young truants. When young truants enters CAP, a quick, and sometimes without psychological investigation, categorization is made with psychiatric terminology in the form of a diagnosis, and medicines are prescribed as treatment. Further, social workers, who shall have a systemic approach on family and relationships, seem to embrace a psychiatric diagnostic understanding of the problems. At the same time, it appears that school only has extra resources to help the truants if they have a psychiatric diagnosis. Although the idea of collaboration between different professionals is that several different perspectives should be used, the results shows that CAP’s psychiatric perspective dominates. The results of what happens to young people who do not go to school is discussed as an example of a special form of medicalization, in which social difficulties and existential problems are referred to psychiatry. It appears that help for them is completely individualised, by focusing on symptoms and diagnosis. What is not visible in this unilateral individualisation, for example, are organisational and educational problems in school, system problems in the family or among friends or lack of social contacts outside the family. By referring the truant to CAP can therefore miss further social circumstances in their life situation, which can have great importance in whether they attend school or not. Therefore, it is important to problematise this process of referring everything to psychiatry and to ask questions about what situations and events have contributed to this cultural pattern, which means that people’s difficulties in life are increasingly being solved with diagnosis and medications.

Sidan publicerades 2018-09-25 11:23 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-10-22 15:49 av Susanne Sawander


Konferenser
Fortbildning
Rektor i förskolan

Rektor i förskolan

Den här konferensen fokuserar på din roll som chef och ledare med högaktuella föreläsningar om det pedagogiska ledarskapet och din professionsutveckling. Hur leder du i förändring och hur görs en nulägesanalys? Vi tar avstamp i de frågor som är specifika för förskolans verksamhet, men belyser även ämnen utifrån din yrkesroll som chef över en mångbottnad verksamhet.

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Tema: Skolans styrning
  Skolporten nr 3/2019 – ute 16 maj

Tema: Skolans styrning

Sveriges rektorer slits mellan budgetkrav och elevers rätt till likvärdig utbildning. Intervjun: Didaktikforskaren Simon Hjort vill utbilda framtidens tänkare. Reportage: Lekens betydelse i förskolan. +Skolportens favorit: Så skapas rektors pedagogiska ledarskap. +Så väcker vi tjejers teknikintresse. +Unga kämpar för bättre sexualundervisning.

Läs mer här!
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
Fortbildning
Källkritik i fokus

Källkritik i fokus

I det informationssamhälle vi lever i är det ibland svårt att avgöra vad som är fakta respektive falska påståenden. Som lärare ska du förmedla vikten av källkritik men det är även viktigt att veta vilka faktorer som styr vårt källkritiska förhållningssätt samt vilka praktiska verktyg som finns till hjälp för att utesluta falsk information. Välkommen till en konferens med fokus på källkritik!

Läs mer och boka plats
5 mest lästa på FoU

Så skapas rektors pedagogiska ledarskap

Synen på rektors ledarskap är nära länkad till förändringar i skolpolitiken, visar Katarina Ståhlkrantz i sin avhandling. Nu har den valts till lärarpanelens favorit.

Mer jobb för förstelärare – men ingen extra tid

Att vara förstelärare innebär ofta mer arbete – men bara 10 procent av lärarna får minskad undervisningstid. Det bekräftar ny forskning.

Tydlighet och inkludering ger trygghet och självförtroende

Lunchrasten är slut. Eleverna kommer in i klassrummet där Ida Jonsson och Maria Pettersson tar emot för en mattelektion i halvklass. De arbetar strukturerat med tydlighet och inkludering och det ger eleverna trygghet och självförtroende.

How states compare on STEM education

A new, interactive national report called the STEM Opportunity Index – developed by the National Math and Science Initiative, SRI International and 100Kin10 – compares how states are supporting STEM education based on 10 indicators. NMSI CEO Bernard Harris says the goal is for states to use the data to improve STEM education.

How Dungeons & Dragons can help kids develop social-emotional learning skills

Playing a cooperative role-playing game like Dungeons & Dragons can have the added benefit of helping kids develop social emotional skills.