Teacher change in relation to professional development in entrepreneurial learning

Vad ser lärare att de har för möjligheter till att utveckla entreprenöriellt lärande? Helena Sagar ser fyra faktorer som påverkar chanserna att samverka såväl utanför skolan som mellan lärare. Den allra starkaste faktorn var om den enskilda läraren kände arbetslagets stöd eller inte.

Fakta
Disputation

2014-01-09

Titel (eng)

Teacher Change in Relation to Professional Development in Entrepreneurial Learning

Författare

Helena Sagar

Opponent

Professor Vanessa Kind, School of Education, Durham University, Durham, UK

Institution

Institutionen för fysik

Lärosäte

Göteborgs universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs pressmeddelande här
Läs Skolportens intervju med Helena Sagar här

Abstract in English:

Compulsory school teachers’ perceptions and change in relation to Continuing Professional Development (CPD) in entrepreneurial learning are investigated in this thesis. The teacher level focus is based on evidence pointing to the teacher’s strong impact on student interest and learning and the teacher as the single most influential actor on the implemented curriculum. All the distinct studies included are framed in a qualitative research approach, however from different perspectives. Entrepreneurial learning can be rewarding, for students as well as for the teachers, and has been suggested as one possible way to increase student interest in science and technology. Teachers may need inspiration and support to provide entrepreneurial learning environments for their students. This support can be provided by CPD.

Collaboration with the surrounding world in the teaching practice is one of the components which may be included in entrepreneurial learning. The findings from this thesis show that teachers perceive requirements and barriers for integrating collaborations. The directions which are indicated to be of most concern; i.e. the main categories of requirements, are school management, the teacher’s personal character traits and disposition, colleagues and time. The teachers’ statements provide detailed information on what types of issues the teachers perceive as important to have addressed. These findings correspond with factors that other teachers seem to perceive as critical for teacher change and growth in relation to CPD in entrepreneurial learning. The categories of requirements illustrate strong interdependencies, as do the critical factors.

Narratives on five different teachers’ individual paths of growth, from a longitudinal study, illustrate that teachers respond differently to external factors from their professional context. The individual responses may be explained by personally related factors. Teachers’ perceptions, including the one of the CPD message (entrepreneurial learning in this thesis), are personally related factors which seem to have influence on the degree of teacher growth. Additionally the findings indicate that a high degree of collegial coherence in the teacher team may compensate for lack of school management support on an organizational level. However, moral support from the school management does not seem to compensate for lack of collegial coherence when organizational support is not provided.

Findings from this thesis additionally illustrate the added variation and diversity in quality of outcome; i.e. different outcome types, from exploring two courses with different foci in relation to a teacher’s professional knowledge. The course which focused on general teaching strategies inspired by entrepreneurial learning generated outcomes on a general level, whereas the course which focused on specific content, knowledge in an authentic learning environment, rendered outcomes 4 which were more specifically related to content knowledge. Thus, transfer of teaching strategies, from a self-experienced learning in an authentic setting, to the teacher’s own practice does not automatically occur, even though the experience results in strong affective as well as motivational and attitude outcomes.

The results from the investigation of the two courses with different foci, point to the importance of specifying what the CPD is effective at in evaluations of CPD effectiveness. Furthermore, the longitudinal study on teacher change and growth indicate that the outcome from evaluations of CPD effectiveness may vary with the point of time after CPD at which the measurement is conducted.

The detailed replies from the qualitative research approach provide information on issues related to changes in teaching practice to include (more) entrepreneurial learning components. The general character of the categories of requirements and the critical factors for teacher change and growth indicate that the findings are valuable also on a more general level. The issues may guide future CPD efforts and future research on CPD.

The thesis additionally includes an overview of entrepreneurial learning and authentic learning. The overview may help in efforts aiming at understanding entrepreneurial learning from a broad perspective, which would be the perspective which is most relevant in relation to the national curriculum in Sweden, Lgr11. The overview also points to strong resemblance between the two concepts, as well as with other related concepts. This resemblance may be one reason for the common perception among teachers, that a concept which is introduced into the field of education is not new at all.

Sidan publicerades 2014-01-16 17:15 av Moa Duvarci Engman
Sidan uppdaterades 2014-03-26 10:32 av Moa Duvarci Engman


Relaterat

Roligare NO och teknik med IT

Många elever i skolan tycker att fysik och teknik är svårt och tråkigt. Helena Kvarnsell vill med hjälp av IT göra undervisningen av NO och teknik roligare och lättare. Samtidigt förbättrades resultaten på nationella proven.

Hitta utrymme för såväl kaos som ordning i skolan

Hur kan vi skapa ett system i skolan som både rymmer ett visst mått av kaos som ordning och reda i klassrummet? Den frågan ställer Joakim Larsson sig i sin studie om svensk skoldisciplin.

Lärlingsläraren – en studie om hur vård- och yrkeslärares uppdrag formas i samband med införandet av gymnasial lärlingsutbildning

Annica Lagströms avhandling "Lärlingsläraren - en studie om hur vård- och yrkeslärares uppdrag formas i samband med införandet av gymnasial lärlingsutbildning" tar upp vad lärlingslärarens uppdrag blir när en stor del av utbildningen arbetsplatsförläggs och hur uppdraget formar lärlingsläraren?

Education and Fertility: Dynamic Interrelations between Women’s Educational Level, Educational Field and Fertility in Sweden

Karin Teschings avhandling "Education and Fertility: Dynamic Interrelations between Womens Educational Level, Educational Field and Fertility in Sweden" analyserar tre aspekter av sambandet mellan kvinnors utbildning och barnafödande.

Curriculum in the Era of Global Development – Historical Legacies and Contemporary Approaches

Det övergripande syftet med Beniamin Knutssons avhandling "Curriculum in the Era of Global Development - Historical Legacies and Contemporary Approaches" är att undersöka den historiska framväxten av, samt nutida ansatser inom, utbildning om globala utvecklingsfrågor i det svenska skolsystemet.

Viktigt – men inget för mig

Syftet med Magnus Oskarssons avhandling "Viktigt - men inget för mig" är att beskriva elevers intresse för naturvetenskap och jämföra det med skolans NO-undervisning och med vad kursplanerna beskriver.

Social and cognitive biases in large group decision settings

Det övergripande syftet med Emma Bäcks avhandling "Social and cognitive biases in large group decision settings" är att bidra till förståelse kring hur individer reagerar när beslut fattas i stora grupper.

Lärares intentioner och kunskapsfokus vid ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning i skolår 7-9

Målet med Helena Perssons avhandling "Lärares intentioner och kunskapsfokus vid ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning i skolår 7-9" är att öka kunskaperna om ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning.

”Ja bare skrivar som e låter”: En studie av en grupp Närpesungdomars skriftpraktiker på dialekt med fokus på sms

I Anna Greggas Bäckströms avhandling ""Ja bare skrivar som e låter": En studie av en grupp Närpesungdomars skriftpraktiker på dialekt med fokus på sms" studeras en grupp Närpesungdomars skriftpraktiker medfokus på sms såväl på standardsvenska som på dialekt.

Resa i röstens landskap. En narrativ studie av hur lärare blir professionella röstanvändare.

Syftet med Christin Furus avhandling "Resa i röstens landskap. En narrativ studie av hur lärare blir professionella röstanvändare." är att utforska och belysa vad det innebär att bli professionell röstanvändare i läraryrket.

Clio räddar världen: En analys av argumentationen för historieämnets ställning i det svenska skolsystemet i Historielärarnas Förenings Årsskrift, 1942-2004

Mikael Hallenius avhandling "Clio räddar världen: En analys av argumentationen för historieämnets ställning i det svenska skolsystemet i Historielärarnas Förenings Årsskrift, 1942-2004" analyserar historieämnets plats i det svenska skolsystemet ur ett utbildningsfilosofiskt perspektiv.

Doing research in primary school: information activities in project-based learning

Syftet med Anna Lundhs avhandling "Doing research in primary school: information activities in project-based learning" är att beskriva och illustrera hur informationskompetenser tar form, och de möjligheter till lärande som barn möter, i informationsaktiviteter under de första skolåren i början av 2000-talet.

Decision-making in health issues: Teenagers’ use of science and other discourses

Syftet med Mats Lundströms avhandling "Decision-making in health issues: Teenagers' use of science and other discourses" är att utveckla kunskap om unga individers resonemang och hur de motiverar sina ställningstaganden avseende tillförlitlighet och beslutsfattande i frågor med anknytning till hälsa.

Den förhandlade makten. Kulturella värdekonflikter i den svenska skolan.

I avhandlingen "Den förhandlade makten. Kulturella värdekonflikter i den svenska skolan." studerar Fredrik Sjögren hur lärare, elever och föräldrar förhandlar om definitioner.

Idén om medarbetarskap: En studie av en idés resa in i och genom två organisationer

Syftet med Karin Kilhammars avhandling "Idén om medarbetarskap: En studie av en idés resa in i och genom två organisationer" är att öka kunskapen kring idén om medarbetarskap och hur den tar sig uttryck i organisationers praktik.

”Vi har nästan blivit för bra”: lärares sociala representationer av förskolan som pedagogisk praktik

Syftet med Ingrid Granboms avhandling ""Vi har nästan blivit för bra": lärares sociala representationer av förskolan som pedagogisk praktik" är att beskriva och analysera lärarnas konstruktion av mening och vardagskunskap beträffande förskolan som pedagogisk praktik.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med Ifous

Läs mer
Skolportens konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
TEMA: Barn på flykt
  Skolportens magasin nr 4/2022.

TEMA: Barn på flykt

INTERVJU: Anna Karlefjärd, forskare, intervjuas "Stärk lärarna med friare kurs- och läroplaner så får vi rättvisare betyg!" TEMA: Barn på flykt. Hur tar skolan bäst emot barn som är på flykt från krig eller naturkatastrofer? Forskarna menar att det gäller att ta tillvara på tidigare erfarenheter.

Läs mer och prenumerera här!
Skolportens digitala kurser
5 mest lästa på FoU
Digitala sexuella trakasserier påverkar unga i skolan

Digitala sexuella trakasserier är relativt vanliga bland unga, och ofta saknar ungdomarna både stöd och strategier för att hantera det. Det visar Kristina Hunehäll Berndtssons avhandling som nu har valts till favorit av Lärarpanelen.

Muntligt berättande viktigt i undervisningen

Anekdoter, historier och berättelser kan väcka elevernas intresse, ge nya perspektiv på ett visst ämne, samt stärka relationen mellan lärare och elever. Det visar en avhandling från Göteborgs universitet.

Läraren som sadlade om för att skapa en bättre skola

Hur får vi mer ordning och reda i skolan? Hur skapar vi en trivsam undervisningsmiljö i klassrummen utan stök, där eleverna lär sig vad de ska och ingen slås ut. De här frågorna har Martin Karlberg studerat i över 20 år. Nu drar han igång ett forskningsprojekt där 100 skolor runt om i landet ska pröva två olika varianter av en metod som kallas IBIS-programmet.

Inspirerande böcker om organisation och ledning

En bok om tillit i arbetsgruppen, två böcker om att leda i förskolan och en antologi med aktuell forskning. Vi tipsar om fyra aktuella böcker som kan vara användbara för dig i jobbet.

Inspirerande! Sveriges enda bygglek med odling

Växtvärket i Malmö handlar om att ge barn bättre städer att växa upp i, och erbjuder både bygglek och odling. Tankar som fångas upp av forskaren Ellen Almers.

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling handlar till stor del om att vaska fram det som är intressant – inte om att plöja sig igenom hela texten från början till slut. Här hittar du några tips på hur du gör det.

Läs mer