Videofeedback som tidig samordnad insats. En undersökning av Marte Meo och samordningssamtal (MOS) som förebyggande arbete i skolan

Abstrakt

Avhandlingen bidrar med kunskap inom fältet tidiga interventioner och tidiga
samordnade insatser, i synnerhet inom skolsocialt arbete. I en systematisk
översikt undersöks vilka studier som utförts av videofeedbackinterventioner
(VF) mellan 1990 och 2014 och om de haft önskad effekt. I likhet med tidigare
forskning visar den att VF kan påverka föräldrars och pedagogers samspel med
barn i positiv riktning.
I avhandlingen undersöks vidare effekten av en systemisk skolbaserad
VF-intervention, Marte Meo och samordningssamtal (MOS), i jämförelse
med insatser som vanligtvis görs i skolan. Målgruppen är barn, 3–12 år, som
uppvisar beteendeproblem i förskolan eller i skolan, samt deras föräldrar och
pedagoger. Resultaten visade en större positiv förändring i barnens uppvisade
beteendeproblem på kort sikt i MOS-gruppen jämfört med gruppen som fick
sedvanliga insatser i skolan. Vid ettårsuppföljningen var förändringen ännu
större, både för de barn som erhållit MOS och för de som erhållit sedvanliga
insatser, och det fanns inte längre någon skillnad mellan grupperna.
Föräldrarnas involvering ledde till minskade psykiska påfrestningar och en
ökad tilltro till den egna föräldraförmågan, framför allt i MOS-gruppen.
Genom att ha fokus på beteende och samspel i barnets nära relationer samt
stärka samverkan mellan hem och skola, går det att arbeta förebyggande
med riktat stöd i förskola och skola där problemen uppmärksammas. En tidig
samordnad intervention som MOS kan genom att minska barns uppvisade
beteendeproblem, på kort och lång sikt, bidra till att öka barns möjligheter till
inkludering och främja en gynnsam emotionell och psykosocial utveckling.