Vilken mening!? En blandad metodstudie i religionspsykologi av meningsskapandets betydelse för skolungdomar

Åsa Schumann har undersökt meningsskapandets betydelse för identitetsprocessen, moralutvecklingen samt synen på existentiella- och religiösa frågor bland svenska skolungdomar.

Fakta
Disputation

2018-12-21

Titel (sv)

Vilken mening!? En blandad metodstudie i religionspsykologi av meningsskapandets betydelse för skolungdomar

Författare

Åsa Schumann

Handledare

Professor Valerie DeMarinis, Uppsala universitet. Universitetslektor Önver Cetrez, Uppsala universitet. Professor James Day, Université catholique de Louvain

Opponent

Professor Antoon Geels, Lunds universitet

Institution

Teologiska institutionen

Lärosäte

Uppsala universitet

Länkar
Läs hela avhandlingen (pdf)
Läs Skolportens intervju med Åsa Schumann

Abstract in English:

The purpose of the study was to explore the role of religion in the development of a meaning system among Swedish adolescents by examining the interactions of their: sense of coherence (SOC), identity process (U-MICS), moral development (SRM-SF), and views on existential and religious questions.

The study used a Mixed Methods Design, with a Sequential Explanatory Strategy consisting of quantitative and qualitative parts. In the quantitative part of the study, 90 students in 8th grade, 50 girls and 40 boys, participated. The qualitative part of the study consisted of 24 semi-structured interviews drawn from the original group.

According to the results, there was a relation between SOC and the following variables in the identity process (U-MICS): commitment to school and reconsideration of commitment to friends, and commitment to school and perception of the importance of religion. The SOC value among girls was significantly lower than among boys. The results did not indicate a significant relationship between moral development, SOC values, and the religious variables.

In the qualitative interview results, the participants in the commitment phase relating to school expressed more satisfaction with their school situations and relationships than those who were predominantly in the reconsideration of commitment phase. Those with a higher level of commitment to school were also more likely to express the view that religion was important in life. Interview material showed that those young people who expressed the belief that religion was important in life today or believed that religion constituted a potential future source of strength dominated the group with higher SOC. The results served to reinforce theoretical perspectives on the meaning-making function of religion. The study results suggest that safe and trustful relationships with peers and adults related closely to SOC values among these adolescents and were singled out as their most important sources of strength and support in life.

Sidan publicerades 2018-12-04 11:53 av Moa Duvarci Engman
Sidan uppdaterades 2019-04-04 11:00 av Moa Duvarci Engman


Konferenser
Fortbildning
Rektor i förskolan

Rektor i förskolan

Den här konferensen fokuserar på din roll som chef och ledare med högaktuella föreläsningar om det pedagogiska ledarskapet och din professionsutveckling. Hur leder du i förändring och hur görs en nulägesanalys? Vi tar avstamp i de frågor som är specifika för förskolans verksamhet, men belyser även ämnen utifrån din yrkesroll som chef över en mångbottnad verksamhet.

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Finalist till Publishingpriset 2019!

Finalist till Publishingpriset 2019!

Skolportens forskningsmagasin är nominerat till Publishingpriset 2019 för andra året i rad!

Läs mer här!
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Begrepp i tiden: utforma

Förklarat av Alicia Eriksson, speciallärare i Karlskoga. ”I stället för att anpassa verksamheten ­utifrån de elever med allra störst behov av ­särskilt stöd utformar vi redan från början verksamheten så att den kan tillgodogöras av alla elever”, säger hon.

RFSU:s metodbank för undervisning om sex och relationer

RFSU har varit experter på sexualundervisning i snart 100 år. Nu har vi samlat våra bästa metoder i en kunskapsbank för dig som är lärare. Här får du den inspiration och de verktyg du behöver för att ge alla elever den goda sexualundervisning de har rätt till. Lycka till!

Förskolan där barnen programmerar robotar

Ettåringar som programmerar i förskolan är ingen utopi, digitalisering är en del av förskolans läroplan sedan den 1 juli i år. På förskolan Lilla Tollare i Nacka lär sig barnen programmering på förskolans gård.

Krossar myterna i skolan: ”Gör undervisning sämre”

Schack gör barn bra på logiskt tänkande och de klarar av digital multitasking bättre än vuxna. Eller? En rad myter präglar både undervisningen och hur vi ser på lärande, konstaterade en grupp inlärningsforskare.

The hotter the planet grows, the less children are learning

Hotter temperatures affect students’ ability to learn, according to an analysis by R. Jisung Park, an environmental and labor economist at UCLA’s department of Public Policy and the Luskin Center for Innovation. Data shows, however, that snow days did not affect learning.