Förskollärare har en professionell roll med ett pedagogiskt ansvar, samtidigt som deras mandat är otydligt. Det är en diffus roll menar Ulrika Larsdotter Bodin, som forskat om förskollärares ledarskap och yrkeskunnande.

Skolmåltiden kan leda till att elever med autism eller adhd tvingas in i en social situation där de känner sig utanför och blir mer utsatta för mobbning. Det konstaterar forskaren och dietisten Susanna Sandberg som forskat i ämnet.

Digitala läsprov gynnar elever med en starkare socioekonomisk bakgrund, och ställer fler krav på eleverna än pappersbaserade läsprov. Det visar Elpis Grammatikopoulous avhandling.

Att använda programmering som verktyg i matematiken är en stor utmaning för såväl lärare som elever, konstaterar Andreas Borg som forskat i ämnet.

För förskolebarn är engagemanget för matematik starkt bundet till situationen. Det visar Laura Yasy Galeano Rios avhandling om hur barns relationer till matematik formas i vardagliga situationer i förskolan.

Elever på högskoleförberedande program får en mer undersökande och kritiskt resonerande undervisning om hållbar utveckling, medan elever på yrkesförberedande program får en undervisning i samma ämne som är mer faktabaserad. Det visar Sara Brommessons avhandling.

Den utbildningsteknologi som finns och har som syfte att användas i skolan fungerar inte för skolutveckling. Det säger Rebecka Rundquist vars avhandling handlar om data som stöd i skolan.

Pedagogiska modeller i idrott och hälsa kan hjälpa lärarna att fokusera på hur eleverna kan förbättra sina förmågor. Men modellerna bör inte användas i alla sammanhang, menar Robin Lindgren Fjellner som forskat i ämnet.

Det är otydligt vem som är ansvarig för undervisningen för digitalt medborgarskap på samhällskunskapslärarutbildningen, menar Alex Örtegren. Han har forskat om hur samhällskunskapslärarutbildningen undervisar om digital teknik i relation till skolans demokratiuppdrag.

Vilken betydelse har förskolans fysiska miljö för hur förskolebarn utvecklas och lär sig? Det har forskaren Elsa Andersson undersökt i sin avhandling.

När förskolebarn erbjuds faktaböcker sida vid sida med skönlitteratur vidgas och fördjupas deras upplevelser av båda. Det visar Anna Backmans avhandling om läsaktiviteter i förskolan.

Det talas mycket om teknik när det gäller artificiell intelligens, men väldigt lite om när och hur AI ska användas i undervisningen, enligt en ny avhandling. "Vi måste ändra helt på vårt sätt att undervisa i klassrummet", konstaterar forskaren Anna Lodén.