Forskning och utveckling kategorier
Läsförståelse – en nyckel till framgång
Sverige bör inspireras av Kanada när det gäller läsförståelse. Det menar Barbro Westlund, som i sin avhandling jämfört de båda länderna.
Intervjuer inom kategori "Bedömning"
Visar sida 4 av 6
Välj typ av innehåll inom kategori "Bedömning":
Visa alla Intervjuer
Forskning och utveckling kategorier
Hur lärare kan planera och värdera skrivbedömning med hjälp av validitetsteorier
Gustaf Skars avhandling visar hur lärare kan planera och värdera skrivbedömning med stöd av validitetsteorier. ”Jag har gjort fallstudier på tre skolor där jag följt skrivundervisningen i klassrummet och intervjuat både elever och lärare”, säger han.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare bör vara kritiska till forskningsöversikter
Det är viktigt att lärare intar ett självständigt och kritiskt förhållningssätt till försöken att evidensbasera den svenska skolan och förskolan. Det menar forskaren Magnus Levinsson, som har studerat evidensbegreppet.
Forskning och utveckling kategorier
Stor ambition hos fritidspedagoger att stärka yrket
Hur påverkas fritidspedagogernas arbete och yrkesidentitet av yttre krav? "Jag trodde nog att yrket var på väg att dö ut. Men det är en glad överraskning att det finns en stark ambition att stärka det unika med yrket", säger forskaren Birgit Andersson.
Forskning och utveckling kategorier
Hur väl fungerar lärares bedömning?
Stefan Johansson har i sin avhandling undersökt hur väl lärares bedömning fungerar i skolan. ”Jag förväntade mig inte att lärarkompetensen skulle vara så viktig för lärarbedömningen”, säger han.
Forskning och utveckling kategorier
Ängslan och oro ger höga betyg
Elever som drivs av ängslan och oro får höga betyg. Det visar en ny avhandling om vilka psykologiska faktorer som kan förklara skillnader i skolprestation. "Eftersom vårt skolsystem ser ut som det gör kan rädslan för att misslyckas bli en motivator", säger forskaren Pia Rosander.
Forskning och utveckling kategorier
Gott resultat med förbättrad matteundervisning
Genom att förändra matematikundervisningen för en klass gymnasieelever utifrån fem olika strategier fick eleverna både en mer positiv syn på matematik och bättre studieresultat, visar en ny avhandling. – De blev bättre på att tolka ett problem och att använda lämpliga matematiska metoder, säger Andreia Balan.
Forskning och utveckling kategorier
Individuella utvecklingsplaner verkningslösa
De individuella utvecklingsplanerna är till för att varje enskild elev ska uppnå målen i läroplanen och kursplanerna. Men i stället kommer de att handla om i vilken mån eleverna kan anpassa sig och visa att de är mönsterelever, menar forskaren Eva Mårell-Olsson.
Forskning och utveckling kategorier
Kunskapssynen i utbildningsreformerna under lupp
Sverige följer den globala utvecklingen mot att fokusera på mätbara resultat av kunskap, som Pisa och Timmss. Men kanske är det annat än mätbara resultat som är skolans mål och mening, menar Andreas Nordin som forskat om synen på kunskap.
Forskning och utveckling kategorier
BedömningDidaktikDigitaliseringDistansundervisningExamen, karriär, livsvalFriskolaFörskolaGenusGrundskola 1-6Grundskola 7-9GymnasieskolaHbtqiHem, kultur, omvärldIntervjuKognition, minneKulturskolanLäromedelLäxorMotivationPedagogiska inriktningarSkolhistoriaSkolpolitikSpecialpedagogikStyrdokumentUniversitet, högskolaVuxenutbildningVårdnadshavare
Dyslexi ett kvarstående problem
Många som vuxit upp med dyslexi har inte fått sina problem uppmärksammade i skolan. Det behövs nationella riktlinjer för hur eleverna med läs- och skrivsvårigheter ska uppmärksammas, visar Anna Fouganthines forskning.
Forskning och utveckling kategorier
Pedagogisk dokumentation synliggör barn
Lise-Lotte Bjervås har i sin avhandling Samtal om barn och pedagogisk dokumentation som bedömningspraktik i förskolan - En diskursanalys undersökt hur lärare i förskolan tillsammans skapar sig uppfattningar av barn utifrån pedagogisk dokumentation. Hon menar att man genom att dokumentera och bedöma får syn på barns förmågor.
Forskning och utveckling kategorier
Likvärdig skola - en tolkningsfråga
Hur enskilda tjänstemän tolkar styrdokumenten påverkar i hög grad elevers möjlighet till likvärdig utbildning. Tjänstemannens pedagogiska grundsyn och villkoren för att genomföra det pedagogiska uppdraget, blir centrala faktorer när elevers mål- och resultatuppfyllelse mäts och värderas. Det är en av slutsatserna i Ulla Gadlers avhandling En skola för alla - gäller det alla?