Forskning och utveckling kategorier
Glädje och positiva känslor skapar samhörighet i förskolan
I sin avhandling har Emilia Holmbom Strid undersökt hur förskolebarn skapar samhörighet genom interaktion och turtagande i gruppen i förskolemiljön.
Intervjuer inom kategori "Förskoleklass"
Visar sida 1 av 2
Välj typ av innehåll inom kategori "Förskoleklass":
Visa alla Intervjuer
Forskning och utveckling kategorier
Svårt att bedöma när och hur föräldrar får ingripa fysiskt mot barn
Både föräldrar, lärare och förskolepedagoger kan behöva ingripa fysiskt mot barn i vissa situationer. Men det behövs en tydligare struktur för hur dessa situationer ska bedömas, visar Emelie Kankaanpää Thells avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Redskap främjar elevers algebraiska tänkande
Lärandemodeller, det vill säga medierande redskap som förtydligar det abstrakta, är centrala för elevers förståelse av algebraiska uttryck. Det visar Sanna Wettergren i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Utmaningar i lärares arbete med barns skolövergångar
Lärarnas arbete med övergångar är en komplex process, visar Therese Weléns avhandling. Tydligt är också att övergången för barn i behov av särskilt stöd kan bli utmanande, framför allt i övergången mellan förskola och förskoleklass.
Forskning och utveckling kategorier
Stort steg mellan förskoleklass och årskurs 1 i matematik
Det finns ett stort glapp mellan förskoleklassens matematikverksamhet och den i årskurs 1. Det konstaterar Sofie Arnell som undersökt i vilka sammanhang eleverna möter matematik.
Forskning och utveckling kategorier
Närvarande och lyhörda pedagoger gör skillnad
Förskollärares kompetens och lyhördhet har stor betydelse när det gäller barns meningsskapande, visar Ann-Charlott Wanks avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Kartläggning av matematiska färdigheter viktigt för att kunna ge rätt stöd
Heidi Hellstrand belyser i sin avhandling vikten av tidig kartläggning av elevers grundläggande matematiska färdigheter. Detta för att identifiera de som riskerar att utveckla matematiksvårigheter och för att kunna sätta in rätt stöd.
Forskning och utveckling kategorier
Fokus på stavning när barn får bestämma skrivundervisningen
Lärarnas intention är att stimulera barnens kreativa skrivande men barnen fastnar i stavning och grammatik. Camilla Forsberg har forskat om skrivundervisning och överraskas av att det är barnen som driver färdighetsdiskursen.
Forskning och utveckling kategorier
Förändrade villkor för barns lek i digitala gemenskaper
I sin forskning om barns digitala lek belyser Marina Wernholm hur den fysiska och den digitala leken har flätats samman. Något vi behöver förstå som en verklighet, menar hon.
Forskning och utveckling kategorier
Bättre bedömning av elevers kunskap med lärandet i fokus
Ett tydligt fokus på lärandet stärker lärares möjlighet att identifiera och bedöma elevernas kunskaper. Det visar Helena Vennbergs avhandling om matematikundervisning i förskoleklass.
Forskning och utveckling kategorier
Barn använder material som kommunikativa verktyg
Beroende på vad läraren erbjuder för material möjliggörs olika resonemang. Det konstaterar Johanna Frejd som studerat hur barn i förskoleklass skapar mening inom naturvetenskap.
Forskning och utveckling kategorier
Smidig övergång men utan didaktisk diskussion
Det finns ett gott och väletablerat samarbete mellan förskoleklasslärare och grundskollärare när elever går från förskoleklass till årskurs 1. Forskare Pernilla Kallberg konstaterar dock att lärarna sällan diskuterar det didaktiska arbetet i övergångsprocessen.