Historia kan levandegöras för barn i förskolan
Historia kan levandegöras för barn i förskolan genom att alla sinnen engageras. Det visar Felicia Boehme-Stocks avhandling om hur undervisning i historia kan se ut i förskolan.
Född år 1993
Bor i Linghem
Disputerade 2026-10-09
vid Linköpings universitet
Spirande historieundervisning. Historia på förskolans vis
Varför blev du intresserad av ämnet?
– Jag har alltid tyckt om historieundervisning, men också upplevt ett skav när det blir mycket fakta och utdelande av stenciler. Som lågstadielärare har jag testat en annan historieundervisning med inslag av drama i undervisningen. Responsen blev väldigt bra.
Vad handlar avhandlingen om?
– Den handlar om hur man kan göra historieundervisning levande för yngre barn, genom att man använder alla sinnen. Det kunnande som uppnås genom sinnesförnimmelser, där hela barnets kropp och deras sinnen engageras, beskriver jag som sinnesförnummen kunskap. Det är ett sätt för barn att kunna föreställa sig hur det har varit i historien.
Den handlar om hur man kan göra historieundervisning levande för yngre barn, genom att man använder alla sinnen.
Felicia Boehme-Stock
Vilka är de viktigaste resultaten?
– Grunden är hur historia kan förstås som ett sinnesförnummet kunnande, alltså när alla sinnen har engagerats för att uppnå kunskap. Berättande används då inte heller bara som ett sätt för någon att förmedla information, utan det blir en gemensam aktivitet och ett görande. Man formulerar även nya berättelser.
– Avhandlingen har en teoretisk väv med begrepp som jag hoppas ska bli användbara för att prata om historieundervisning för yngre barn och utveckla undervisningen. Begreppen förenar estetik som sinnesförnummen kunskap med begrepp som är vidareutvecklade från historiedidaktik och från lekresponsiv teori.
Vad överraskade dig?
– Jag blev positivt överraskad av hur mycket plats barnen får ta i förskolan. Barnen får tillföra väldigt mycket i undervisningen. Det skiljer sig från mina erfarenheter i lågstadiet där mycket är styrt av de mål som barnen ska uppnå.
Vem har nytta av dina resultat?
– Både förskollärare och barnskötare skulle kunna bli inspirerade av olika exempel i avhandlingen, bland annat gjorde en förskola intervjuer med personer på ett äldreboende. De begrepp som finns i avhandlingen skulle kunna öppna möjligheter för att diskutera historieundervisningen.
– I ett forskningssammanhang kan avhandlingen bidra med ett svenskt perspektiv på historia i förskolan och verksamhet för 1–2-åringar. Avhandlingen kan också tillföra begrepp till forskningsfältet.
– På policynivå kan politiker och chefer ha nytta av en insikt i hur kunnande uppnått genom sinnesförnimmelser kan se ut.