Att konfirmera sig är en religiös upplevelse, men inte enbart, säger Elisabeth Porath Sjöö: det är även en bildningsresa som berör hela individen. Ungdomarna i hennes studie talade om en kyrka som uppmuntrade till fritt tänkande - i motsats till skolan.

Det finns mycket dolt i studenters matematiska resonemang som inte märks om man bara lyssnar ytligt, säger Kerstin Pettersson, vars studie visar att studenterna har en djupare förståelse som visar sig först när man lyssnar ordentligt - och ställer frågor.

Angerd Eilard har studerat hur genus, etnicitet och generation samspelar i grundskolans läseböcker under fyrtiofem år. Hennes studie visar att läsebokspojken är mer oförändrad än läseboksflickan och att barnen har tagit över i förhållande till de vuxna.

Camilla Hakelind har undersökt ungdomars sociala relationer och orsaker till interpersonella problem: vilken betydelse har till exempel föräldrarelationer - och finns det en koppling mellan ungdomars självbild och interpersonella problem?

Jag önskar att det kunde bli en utmanande och innehållsrik diskussion om barn i behov av särskilt stöd, och om förskolans förhållningssätt till specialpedagogik, säger forskaren Eva Siljehag.

Pedagogerna i Yvonne Karlssons studie arbetar utifrån ett inkluderande ideal men måste samtidigt hantera dilemmat med barn som inte lever upp till skolans normer, förväntningar och mål. Paradoxalt nog resulterar det i att skolan osynliggör de barnen.

Mellan 18-22 månaders ålder sker en otrolig utveckling i barnets hjärna, säger forskaren Helena Örnkloo: på fyra månader går barnet från att systematiskt inte kunna få i en kloss i en låda, till att plötsligt kunna det.

Det är mer som förenar andraspråksinlärare oavsett vilket språk det är som skiljer dem åt, säger forskaren Anders Philipsson. Det första språket påverkar inte inlärningsgången i någon stor utsträckning.

Marcus Samuelsson förvånas över medias bild av den stökige svenske eleven:- Jag skulle tro att den bild av den svenska skolan som jag visar på i min avhandling är mer vanligt förekommande än den retoriskt förenklade bild man ibland hittar i media.

Hur blev du intresserad av ämnet? - Jag har arbetat i många år med barn från andra länder, och min ingång i ämnet kommer ur en nyfikenhet som lärare. Jag sökte specialpedagog-utbildningen på 1990-talet och det visade sig att jag och mina kursare hade mycket kunskap och erfarenheter med oss. Illusionen att enbart experter skulle…

Jag hör ofta lärare säga att de redan arbetar i enlighet med FN:s konvention om barnets rättigheter, säger Elizabeth Englundh. Men när det kommer till kritan så är det få som vet vad "barnets bästa" innebär - eller hur det tar sig uttryck i verksamheten.

Det motstånd som initialt fanns mot datorn har övervunnits i den pedagogiska praktiken, säger Anna Klerfelt: - Idag vet vi att datorn kan uppmuntra kreativitet, bidra till att förbättra barns språkutveckling och dessutom verka som en enande punkt.