Elever fångar hembygdshistoria genom ny teknik

Artikel nr 16 2014: QR-koden som guide – En stadsvandring i Västra Orminge

Agneta Krohn, Emma Söderholm och Stina Ekmark är lärare på Myrsjöskolan i Nacka kommun.

Arbetet med QR-koder i ämnet hembygd var inspirerande för alla, tycker lärarna Agneta Krohn, Emma Söderholm och Stina Ekmark.

Med hjälp av QR-koder tog sig Myrsjöskolan i Nacka an ämnet hembygd. Resultatet blev en stadsvandring som uppskattades stort av både elever och boende i närområdet. På köpet fann lärarna att organisationer och privatpersoner kan vara värdefulla kunskapskällor.

Varför ville ni skriva en utvecklingsartikel?

– Vi tror att vi var först med idén att kombinera QR-koder med stadsvandring i ämnet hembygd. Framför allt vill vi inspirera andra för det här var ett jätteroligt och givande projekt.

Vad handlar artikeln om?

– Om hur vi i två klasser i årskurs 7 arbetet med ämnet hembygd, i det här fallet Västra Orminge, genom att göra en stadsvandring där varje station var försedd med en QR-kod. QR-koden läses av med mobilen och länkas till en hemsida med videointervjuer, kartor och fotografier som besökaren får upp direkt i sin mobil.

– Informationen i QR-koderna har eleverna själva samlat in, bearbetat och läst in och kommer från bland annat hembygdsföreningen, kommunen och privatpersoner. QR-koderna har vi sedan satt upp runt om i Västra Orminge till en stadsvandring, öppen för alla.

Vilka resultat har ni sett?

– Framför allt har eleverna lärt sig massor om sin hembygd. Arbetet fick förstås en extra dimension genom att vandringen var öppen för alla. Vi har också fått mycket uppskattning från allmänheten, politiker och tjänstemän på Nacka kommun. En sjuksköterska på Boo vårdcentral berättade att hon rekommenderade patienterna att gå stadsvandringen för att komma igång med att promenera.

 Hur har ert arbete förändrats av projektet?

– Vi lärare har blivit modigare att använda andra kunskapskällor än de traditionella. Projektet medförde en kontakt med aktörer utanför skolan, kommunen, organisationer och privatpersoner, som känns väldigt värdefull.

Hur för ni arbetet vidare på er arbetsplats?

– Vi har presenterat projektet för all personal och många elever på skolan har givetvis gått vandringen. Projektet har inspirerat oss alla och vår ambition är att fortsätta arbeta med den här tekniken.

Susanne Sawander

Stina Ekmark är förstelärare, speciallärare, SO- och svensklärare på Myrsjöskolans högstadium, Nacka kommun.
E-post: stek@nacka.se

Agneta Krohn är SO-lärare på Myrsjöskolans högstadium, Nacka kommun.
E-post: agkr@nacka.se

Emma Söderholm är svensk- och engelsklärare på Myrsjöskolans högstadium, Nacka kommun.
E-post: emmsod01@nacka.se

Sidan publicerades 2014-12-16 11:20 av
Sidan uppdaterades 2015-01-27 17:03 av


Relaterat

Elever saknar verktyg för källkritik

Skolan måste ge eleverna verktyg för att bättre värdera källors trovärdighet, visar en ny utvecklingsartikel. Många elever ansåg exempelvis att kvällstidningar var en betydligt mer tillförlitlig källa än Fass, som nästan ingen hade hört talas om.

Att arbeta ämnesövergripande med Storyline och IKT

Ett ämnesövergripande projekt med Storyline och IKT i svenska och historia ökade elevernas källkritiska kunskaper och förmåga att analysera händelser i historien. Det visar en ny utvecklingsartikel från Nacka kommun.

Handledaren – lärarens förlängda arm vid fjärrundervisning

God kommunikation och transparens är grundläggande för att handledare ska kunna stötta både elever och lärare vid fjärrundervisning. Det visar Fredrik Freud, lärare vid Värmdö skärgårdsskolor, i sin utvecklingsartikel.

Fler bilder i matematiken ökar elevernas förståelse

När eleverna fick mer visuellt stöd ökade deras förståelse för algebra. Det visar Tavga Abdulla, matematiklärare på introduktionsprogrammet vid gymnasieskolan YBC i Nacka.

Nytt schema skapar tid för friluftsliv

Idrottslärarna Ove Axelsson och Johan Söderström på Järla skola i Nacka har skrivit en artikel om en rockad i schemaläggningen som skapar utrymme för regelbunden undervisning i friluftsliv.

Stödstrukturer omarbetas av elever på distansgymnasium

Lärarnas lektionsplanering utnyttjas väl av distansgymnasiets elever. Men de dekonstruerar dem och anpassar stödet efter sin egen livssituation, visar Tommy Palmèr i sin utvecklingsartikel.

Promenader krokar upp kunskaper

En interaktiv fysisk promenad gjorde det enklare för eleverna att ta in faktatung kunskap. Det visar Malin Hökby och Martin Flodkvist på Myrsjöskolan i Nacka har skrivit en artikel om minnespromenader i ämnet svenska.

Forskningsbevakningen presenteras i samarbete med Ifous

Läs mer
Skolportens konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
Nytt nr ute 11 maj!
  Skolportens magasin nr 3/2022.

Nytt nr ute 11 maj!

INTERVJU: Läraren och författaren Maria Wiman är väldigt engagerad i skoldebatten. Men hon trivs bäst när hon undervisar. TEMA: Yrkesutbildning i förändring. 

Läs mer och prenumerera här!
Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling

Att läsa en avhandling handlar till stor del om att vaska fram det som är intressant – inte om att plöja sig igenom hela texten från början till slut. Här hittar du några tips på hur du gör det.

Läs mer
Kommande disputationer
Skolportens digitala kurser
5 mest lästa på FoU
Lärare är tryggheten om krisen slår till

Kriget i Ukraina, pandemi och våldsbrott. När kriser drabbar skolor står lärare i frontlinjen. Lärare behöver träna krishantering och rutiner kan förbygga våldsdåd, menar forskare.

Utmaningar i arbetet med skolövergångar

Barns skolövergångar är en komplex process som påverkar lärares arbete. Det konstaterar Therese Welén i sin avhandling, som nu har valts till favorit av Lärarpanelen.

Demokrati i skolan – styre eller styrning

Ami Cooper är forskare och lärare vid Karlstads universitet där hon bland annat har delat ansvar som programledare för en magister-/masterutbildning i utbildningsledning och skolutveckling. Hennes forskningsintresse riktas mot diskursteoretiska studier av utbildningspolicy och utbildningsledning.

Time-tested activities to build community in elementary school

Strengthening community bonds in elementary school can start with simple ideas like celebrating personal and academic milestones.

Educator’s view: The biggest equity issue in math is low expectations. From Origami to Super Mario and the Lebombo Bone, 3 ways to fix that

Low expectations and a focus on deficits in math – from both students and schools – are the biggest obstacle to equity in the subject, Twana Young, vice president of curriculum and instruction at the Mind Research Institute, asserts in this commentary. Turning origami fun into a fractions lesson and embracing the ”sometimes you take a wrong turn” aspect of gamified lessons are two ways Young suggests for better engaging math students.