Roligare NO och teknik med IT

Artikel nr 8 2012: IT i NO/teknik-undervisningen: Roligare NO och teknik med datorn i klassrummet

Helena Kvarnsell

Helena Kvarnsell är grundskollärare i Nacka kommun.

Helena Kvarnsell ville göra NO- och teknikundervisningen roligare och lättare att förstå. Med IT som stöd lyckades hon. Att resultaten på nationella proven i fysik höjdes över förväntan blev en bonus.

Varför ville du skriva en artikel?

– Jag sökte och fick Nacka kommuns kvalitetspris Fjädern. I det ingår att man skriver en utvecklingsartikel.

Vad handlar artikeln om?

– Jag fick min första klass med en till en-datorer i årskurs sju hösten 2009. Då ville jag använda IT som stöd i NO- och teknik-ämnet. Jag har provat med alla möjliga program för varje moment i NO och teknik. Syftet med artikeln är att beskriva mitt arbete att göra undervisningen roligare och lättare.

– Jag ger fyra exempel på områden där eleverna jobbat med digitala resurser: örat och hörseln i biologi i årskurs åtta, ritteknik i teknik i årskurs nio, kroppens signalsystem i biologi i årskurs nio, och kemikalier i hemmet i kemi i årskurs åtta.

Vad har du sett för resultat?

– Många tycker till exempel att fysik är tråkigt och därmed svårt. Min önskan var att det skulle bli roligare för eleverna. Tanken var att de skulle bli lika bra som elever utan datorer. Det visade sig att med IT blev inlärningen roligare och mer anknuten till elevernas egen vardag. Det blev otroligt bra resultat på nationella proven i fysik. Det förvånade mig för jag hade själv inte bedömt betygsresultaten så höga.

– Eleverna lärde sig själva fysiken bättre, men också digital kommunikation, upphovsrättslagar, presentationstekniker och informationsgallring. Jag har jobbat med IT i NO i tre år nu och undervisningen blir både roligare och lättare, och eleverna lär sig mer.

Hur har ditt arbete förändrats av projektet?

– Jag har en annan roll i klassrummet nu. Jag är inte den som vet allt längre. Kunskaperna är bara ett klick bort. Det viktigaste som lärare är att våga släppa kontrollen i klassrummet, att våga ge eleverna utrymme och att stötta så att rätt mål uppfylls. När man har öppna frågor och ett fritt arbetssätt måste ramarna kring vad eleverna ska lära sig vara tydliga. Vi har jobbat mycket med matriser så de vet vad de ska lära sig.

Hur för du arbetet vidare på din arbetsplats?

– Jag är ute och föreläser, både i kommunen och ute i landet. Jag har en blogg som heter matteochno.wordpress.com och försöker dela med mig i lärarrummet och personalrummet när jag upptäcker olika program som kan vara bra.

Gunilla Nordin

Helena Kvarnsell är utbildad 4-9 grundskollärare i matematik, naturvetenskapliga ämnen och teknik och arbetar på Björknäs skola i Nacka kommun.

Sidan publicerades 2012-10-23 11:35 av John Miller
Sidan uppdaterades 2012-11-28 14:32 av John Miller


Relaterat

Pedagogiken i tiden: Om framväxten av nya undervisningsformer under tidigt 2000-tal

Det studerar Ylva Ståhle i avhandlingen "Pedagogiken i tiden". Inom den avreglerade skolan växer nya pedagogiska praktiker växer fram: men vilka idéer styr arbetet? Hur formas verksamheten? Och vad är det egentligen man försöker åstadkomma?

Lärares intentioner och kunskapsfokus vid ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning i skolår 7-9

Målet med Helena Perssons avhandling "Lärares intentioner och kunskapsfokus vid ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning i skolår 7-9" är att öka kunskaperna om ämnesintegrerad naturvetenskaplig undervisning.

How education technology improves learning

In Marc Prensky’s latest book, ”Brain Gain: Technology and the Quest for Digital Wisdom,” he writes that technology can help develop what he calls ”digital wisdom.” In this interview, Prensky advocates for greater use of technology in the classroom and says that many teachers already have adopted his ideas.

Konferenser
Fortbildning
Rektor i förskolan

Rektor i förskolan

Den här konferensen fokuserar på din roll som chef och ledare med högaktuella föreläsningar om det pedagogiska ledarskapet och din professionsutveckling. Hur leder du i förändring och hur görs en nulägesanalys? Vi tar avstamp i de frågor som är specifika för förskolans verksamhet, men belyser även ämnen utifrån din yrkesroll som chef över en mångbottnad verksamhet.

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Finalist till Publishingpriset 2019!

Finalist till Publishingpriset 2019!

Skolportens forskningsmagasin är nominerat till Publishingpriset 2019 för andra året i rad!

Läs mer här!
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Begrepp i tiden: utforma

Förklarat av Alicia Eriksson, speciallärare i Karlskoga. ”I stället för att anpassa verksamheten ­utifrån de elever med allra störst behov av ­särskilt stöd utformar vi redan från början verksamheten så att den kan tillgodogöras av alla elever”, säger hon.

RFSU:s metodbank för undervisning om sex och relationer

RFSU har varit experter på sexualundervisning i snart 100 år. Nu har vi samlat våra bästa metoder i en kunskapsbank för dig som är lärare. Här får du den inspiration och de verktyg du behöver för att ge alla elever den goda sexualundervisning de har rätt till. Lycka till!

Förskolan där barnen programmerar robotar

Ettåringar som programmerar i förskolan är ingen utopi, digitalisering är en del av förskolans läroplan sedan den 1 juli i år. På förskolan Lilla Tollare i Nacka lär sig barnen programmering på förskolans gård.

Krossar myterna i skolan: ”Gör undervisning sämre”

Schack gör barn bra på logiskt tänkande och de klarar av digital multitasking bättre än vuxna. Eller? En rad myter präglar både undervisningen och hur vi ser på lärande, konstaterade en grupp inlärningsforskare.

The hotter the planet grows, the less children are learning

Hotter temperatures affect students’ ability to learn, according to an analysis by R. Jisung Park, an environmental and labor economist at UCLA’s department of Public Policy and the Luskin Center for Innovation. Data shows, however, that snow days did not affect learning.