Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden

In its political ambitions and pedagogical spirit to address an increasingly diverse population,the Swedish national curriculum for the preschool contains contradictory or even conflictinggoals. On the one hand, the curriculum stipulates openness to, tolerance for and appreciationof cultural, ethnic, religious and social differences, and respect for the unique background ofchildren. On the other hand, it stresses universal human rights and the fundamental values ofSwedish society. How preschool teachers work with and make sense of such contradictory oreven conflicting goals in everyday practice is the focus of this text. The research questions are:(1) How do preschool teachers describe the challenges they face in their daily work when theyattempt to honour the stipulations of the curriculum? (2) Which strategies do they describe asusing to manage these challenges? The empirical material consists of 14 focus groupinterviews with 41 preschool teachers from two highly ethnically and culturally diverse urbanareas of metropolitan Stockholm. Results suggest that there are a number of recurringpreschool situations where cultural and religious differences lead to dilemmas and potentialfriction between children, preschool teachers and parents. Results also show that the preschoolcurriculum provides little guidance and instead the preschool teachers must develop their ownstrategies to handle children’s and parents’ expectations and demands, for instance by usingthe children as cultural intermediaries. Overall, the preschool teachers adopt strategies thatenable them to avoid “difficult” situations, which in effect risks placing the challenges on theshoulders of the children.

Författare: Jonas Stier och Margareta Sandström

Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden

Journal of Intercultural Communication issue 48, 2018

Sidan publicerades 2018-12-04 11:18 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-12-05 12:23 av Susanne Sawander


Konferenser
SKOLPORTENS MAGASIN
Tema: Dyslexi
  Skolporten nr 1/2019 – ute nu!

Tema: Dyslexi

Tidig och mer systematisk hjälp till elever med läs- och skrivsvårigheter är insatser forskarna kan enas om. Intervjun: Möt Camilo von Greiff, ny generaldirektör för Skolforskningsinstitutet. Reportage: Nu utbildas de första lärarassistenterna inom yrkeshögskolan. Lärarpanelens val: Lärare är okritiska till entreprenöriellt lärande.

Köp digitala lösnummer!
Fortbildning
”Lärares sätt att kommunicera påverkar elevernas texter”

”Lärares sätt att kommunicera påverkar elevernas texter”

Karolina Wirdenäs, docent i nordiska språk, berättar om vikten att arbeta mångsidigt i undervisningen med skrivutveckling.

Läs intervjun
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Läsning 2.0

Erbjuds elever med läs- och skrivsvårigheter verkligen den hjälp de behöver för att lockas in i läsningen? I dyslexifrågan råder fortfarande inte enighet, men tidigare och mer systematisk hjälp är insatser forskarna kan enas om.

Lika värde nr 4, 2018

Utvecklingsarbete kan genomföras på många olika sätt. Det kan vara stora projekt för en hel verksamhet och det kan vara små förändringar i det vardagliga arbetet. I årets sista nummer av Specialpedagogiska skolmyndighetens tidning Lika värde kan du läsa om utvecklingsarbeten som utgått från sin verksamhet och som haft barn, elever eller vuxenstuderande i fokus. (pdf)

Fler elever stannar hemma, vad kan du göra?

Frågorna till myndigheten gällande lång och olovlig frånvaro ökar. Om du vill hjälpa en elev som riskerar problematisk frånvaro finns det några framgångsfaktorer: var uppmärksam på ströfrånvaro, satsa på tidiga insatser, ha tät kontakt med vårdnadshavare och skapa en systematik i skolans frånvarorutiner.

Avhandling: Fria skolvalet förstärker ojämlikhet

De som bor på landsbygden, går i skolor i socioekonomiskt utsatta områden eller tillhör olika minoriteter kan inte utnyttja det fria skolvalets möjligheter. Den slutsatsen kommer Anna-Maria Fjellman fram till i sin avhandling.

”Skolan har tappat fokus på det sociala klimatet”

Mara Westling Allodi, professor i specialpedagogik vid Stockholms universitet, arbetar med att utveckla ett verktyg för att kartlägga hur eleverna mår i klassrummet.