Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden

In its political ambitions and pedagogical spirit to address an increasingly diverse population,the Swedish national curriculum for the preschool contains contradictory or even conflictinggoals. On the one hand, the curriculum stipulates openness to, tolerance for and appreciationof cultural, ethnic, religious and social differences, and respect for the unique background ofchildren. On the other hand, it stresses universal human rights and the fundamental values ofSwedish society. How preschool teachers work with and make sense of such contradictory oreven conflicting goals in everyday practice is the focus of this text. The research questions are:(1) How do preschool teachers describe the challenges they face in their daily work when theyattempt to honour the stipulations of the curriculum? (2) Which strategies do they describe asusing to manage these challenges? The empirical material consists of 14 focus groupinterviews with 41 preschool teachers from two highly ethnically and culturally diverse urbanareas of metropolitan Stockholm. Results suggest that there are a number of recurringpreschool situations where cultural and religious differences lead to dilemmas and potentialfriction between children, preschool teachers and parents. Results also show that the preschoolcurriculum provides little guidance and instead the preschool teachers must develop their ownstrategies to handle children’s and parents’ expectations and demands, for instance by usingthe children as cultural intermediaries. Overall, the preschool teachers adopt strategies thatenable them to avoid “difficult” situations, which in effect risks placing the challenges on theshoulders of the children.

Författare: Jonas Stier och Margareta Sandström

Managing the unmanageable: curriculum challenges and teacher strategies in multicultural preschools in Sweden

Journal of Intercultural Communication issue 48, 2018

Sidan publicerades 2018-12-04 11:18 av Susanne Sawander
Sidan uppdaterades 2018-12-05 12:23 av Susanne Sawander


Konferenser
Fortbildning
Rektor i förskolan

Rektor i förskolan

Den här konferensen fokuserar på din roll som chef och ledare med högaktuella föreläsningar om det pedagogiska ledarskapet och din professionsutveckling. Hur leder du i förändring och hur görs en nulägesanalys? Vi tar avstamp i de frågor som är specifika för förskolans verksamhet, men belyser även ämnen utifrån din yrkesroll som chef över en mångbottnad verksamhet.

Läs mer och boka plats
SKOLPORTENS MAGASIN
Tema: Skolans styrning
  Skolporten nr 3/2019 – ute 16 maj

Tema: Skolans styrning

Sveriges rektorer slits mellan budgetkrav och elevers rätt till likvärdig utbildning. Intervjun: Didaktikforskaren Simon Hjort vill utbilda framtidens tänkare. Reportage: Lekens betydelse i förskolan. +Skolportens favorit: Så skapas rektors pedagogiska ledarskap. +Så väcker vi tjejers teknikintresse. +Unga kämpar för bättre sexualundervisning.

Läs mer här!
Kommande disputationer
Lediga tjänster
Fler platsannonser
5 mest lästa på FoU

Forskningsutblick: Tidiga insatser i förskolan, att vara nära men med nya ögon

Tidiga insatser i förskolan är socioekonomiskt lönsamma eftersom det kan bidra till att minska utanförskap och misslyckande i skolan.

Ledarskapsutveckling sker i vardagen

Ledarskapsutveckling är så mycket mer än ledarskapskurser. Ledarskapsutveckling kan med fördel också ske i det dagliga arbetet, exempelvis genom förändringar i arbetsuppgifter, roller eller organisatoriska förändringar, visar forskning från Jönköping university.

How automation could change teaching, learning

Technology could change the role of teachers for the better, according to Thomas Arnett, senior research fellow in education for the Christensen Institute.

”Forskningen har svårt att hitta riktigt lyckade chefer”

Organisationers stora satsningar på ledarskapsförbättring förstärker en olycklig ledarcentrism. Bättre då att låta chefer och medarbetare ge ärlig och genomtänkt feedback för förbättring. Och mobilisera medarbetarna mindre som bihang till ledare och mer som medskapare av organisering och som delansvariga för verksamheten, skriver professor Mats Alvesson.

Tidiga insatser i förskolan. Erfarenheter från ett utvecklingsarbete i Vara kommun

Denna kortrapport är skriven av Lena Nilsson, docent i pedagogik och lektor i pedagogik med inriktning mot hälsofrämjande arbete vid Högskolan Väst, och Daniel Olof Wiedel, fil.mag. i socialt arbete och socialpedagogik och adjunkt vid Högskolan Väst (pdf).