Under tre år arbetade lärare, assistenter, rektorer och personal på förvaltningsnivå från sju skolhuvudmän tillsammans med forskare. Syftet med programmet var att utveckla forskningsbaserade arbetssätt så att lärare och skolledare utvecklar undervisningen i särskolan med avsikten att stärka elevers lärande och utveckling mot ökad måluppfyllelse. (pdf)

Forskningsinstitutet Ifous har i ett forsknings- och utvecklingsprogram följt hur undervisningen i anpassad skola kan utvecklas genom nära samarbete mellan lärare, skolledare och forskare. Fokus har flyttats från omsorg till lärande – men hållbar förändring kräver mer än eldsjälar.

Murray Gadd, Nya Zeelands främsta expert på skrivutveckling, gästforskar vid Stockholms universitet och berättar om sitt arbete.

Careers guidance has long been positioned as a tool to improve young people's transition from education to employment. In addition, schools and colleges in England have a statutory requirement to provide careers guidance to their students. Yet limited research has investigated how careers guidance is provided in special schools for autistic pupils. We investigated this…

Den här studien handlar om lärare i anpassad grundskola och anpassad gymnasieskola. Studien undersöker lärarnas pedagogiska prioriteringar för att möta de ökade kunskapskrav som finns på elever med intellektuell funktionsnedsättning (IF) och elevernas behov av att lära sig praktiska och estetiska färdigheter. 

Drawing from a linguistic ethnographic project in accommodated language education for adult learners with intellectual disability, PTSD or migration stress, this paper engages with the sensing pedagogic body. We explore three language teachers’ recurring physical exercise and relaxation activities in their language courses, including music and images. 

The specific aim is to investigate what MTI in the adapted school for students with intellectual disabilities can be. The study builds on fieldnotes and recordings from observations from eight lessons in one class, which is analysed based on aspects of space, activities and language use. (pdf)

En studie av högstadieelever i anpassad grundskola visar att eleverna upplever hög delaktighet under läslektioner, men att stödet från vuxna i klassrummet ibland kan begränsa interaktionen mellan eleverna. Genom att använda SPSMs delaktighetsmodell har forskaren analyserat sex läslektioner, där trygghet och individanpassat stöd framhölls som viktiga framgångsfaktorer.