Att göra bedömning och återkoppling till en del i lektionsinnehållet blir allt vanligare i många skolor. Målet är att skapa ett bra lärandeklimat i klassrummet. Och det är i allra högsta grad en interaktiv process - ett samspel mellan läraren och eleven. Eleven är också aktiv i bedömningen, som då riktas mot det pågående arbetets…

Välkommen till Skolverkets frågeforum om bedömning och betyg! Här kan du läsa och ställa egna frågor om bedömning och betyg till undervisningsråd på Skolverket.

Anders Jönssons inlägg, som problematiserar den riktning mot betygsstyrning som nationella proven nu tagit, har snabbt blivit ett av de mest lästa på S.O.S. Fenomenet nationella prov, som ett exempel på för skolan tidskrävande och administrativt betungande reformer och beslut, har varit ett återkommande ämne.

Svårt för lärare, men bra för elevernas inlärning. För att få full effekt av formativ bedömning i undervisningen måste eleverna involveras, slår forskaren och grundskoleläraren Charlotta Vingsle fast i en ny avhandling.

Ny forskning visar att formativ bedömning påverkar elevernas lärande positivt. Men arbetssättet är desto mer komplicerat för lärarna. "Det är väldigt komplext att genomföra formativ bedömning", säger Charlotta Vingsle som ligger bakom studien.