Forskning och utveckling kategorier
”Betygen är en svart, orättvis låda”
Ökad likvärdighet och mer tid för undervisning. Det ser betygsutredaren Magnus Henrekson som effekter av det föreslagna nya betygssystemet (premium).
Forskning och utveckling inom kategori "Bedömning"
Visar sida 2 av 26
Välj typ av innehåll inom kategori "Bedömning":
Forskning och utveckling kategorier
Säkrare bedömning med tvärredovisning vid grupparbeten
Lärare har svårt att urskilja elevernas individuella kunskaper i grupparbeten. Det visar Johan Forsell som i samarbete med lärare utvecklat en modell som ger lärare ett säkrare bedömningsunderlag vid grupparbeten.
Forskning och utveckling kategorier
Lärares och elevers erfarenheter av grupparbetsbedömning i gymnasieskolan. Möjligheter, utmaningar samt konsekvenser för validitet, reliabilitet och rättvisa
Johan Forsell har forskat om gymnasielärares och elevers erfarenheter av möjligheter och utmaningar vid grupparbetsbedömning.
Forskning och utveckling kategorier
Teacher conceptions of assessment and feedback predicting formative feedback practices: helping students to not ignore improvement-oriented feedback
Teachers’ formative feedback provides motivational and cognitive support for student engagement in learning and raises their achievement. Because feedback arises from assessment, teacher conceptions of both assessment and feedback matter to how feedback is practised. This study determines how teacher conceptions of assessment and feedback are linked to each other and to self-reported practices in…
Forskning och utveckling kategorier
Serier
Mångfacetterat lärande med estetiska uttryck
Estetiska lärprocesser i ämnena SO och NO ger elever och lärare fler möjligheter till lärande och bedömning. Det visar förstelärarna Åsa Björnsdotter Scherrer, Åsa Bolin, speciallärare och förstelärare vid Stenmoskolan i Huddinge samt Cecilia Ferm Almqvist, professor vid Södertörns högskola, i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Skrivförmågan avgör gymnasieelevers betyg
Skrivförmåga spelar en stor roll för elevers betyg i svenska och engelska. Det visar Pär Sehlströms avhandling om vilken roll läsförmåga, lässvårigheter och skrivande spelar för elevernas betyg.
Forskning och utveckling kategorier
Växande klassklyftor på gympan: ”Lärarna behöver mer stöd”
Familjebakgrunden är viktigare i dag för att lyckas i idrotten i skolan, visar en studie från Malmö universitet. I den framkommer det att barn från välbärgade familjer får bättre betyg i idrott och hälsa. Men det är framförallt en elevgrupp som sticker ut.
Forskning och utveckling kategorier
Fakta och tradition präglar NO-lärarens roll
En faktaspäckad kursplan i kombination med en stark akademisk tradition uppmuntrar NO-lärare att anta rollen som ”uppslagsverk”. Det visar Lina Vargs avhandling, som nu har valts till Lärarpanelens favorit.
Forskning och utveckling kategorier
Så kan formativ och summativ bedömning balanseras
Bedömningens dubbla funktioner, för betygssättning och som undervisningsstöd, behöver balanseras för mest effektiva lärande. Det menar forskare både inom pedagogik och kognition. Alli Klapp vid institutionen för pedagogik och specialpedagogik vid Göteborgs universitet menar att formativ bedömning står för ett grundläggande pedagogiskt förhållningssätt.
Forskning och utveckling kategorier
Det matematiska samtalets utmaningar – andraspråkselever samtalar för att lösa matematiska problem i en bedömningssituation
Studiens övergripande syfte var att undersöka på vilket sätt elever i årskurs 9, med svenska som andraspråk, samtalar kring och löser matematiska problem under en bedömningssituation som efterliknar en verklig muntlig nationell provsituation. (pdf)
Forskning och utveckling kategorier
Skillnader i lärares användning av kartläggningsmaterial
Förskoleklasslärares förutsättningar för sitt användande av kartläggningsmaterialet Hitta språket varierar stort, visar Elisabeth Nilsson i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Elevers motivation och uppförande påverkar lärares bedömning
Elevens uppförande och motivation inverkar på betyget oberoende av elevens prestationer. Det visar Camilla Svens-Liavågs avhandling om faktorer som påverkar lärares bedömning i Finland.