Forskning och utveckling kategorier
Mellan utbildningsideal och styrdokument. En multipel fallstudie om lärares agens i bedömningspraktiker
David Wissing har i sin avhandling beskrivit och analyserat lärares agens i bedömningspraktiker i årskurs 6.
Forskning och utveckling inom kategori "Bedömning"
Visar sida 2 av 27
Välj typ av innehåll inom kategori "Bedömning":
Forskning och utveckling kategorier
On the role of engagement in automated feedback effectiveness: Insights from keystroke logging
Previous research has shown that log data and similarity measures mediate the effects of automated feedback on learners’ revision performance. In the present study, we aimed to replicate and extend previous research using measures obtained from keystroke logging that represent the revision process on a more fine-grained level.
Forskning och utveckling kategorier
Mindre bruk av karakter i skolen byr på lojalitetsproblemer for lærere
Flere lærere i videregående skole prøver ut vurderingsformer med mindre bruk av karakterer. Det kan skape lojalitetsdilemmaer for lærerne.
Forskning och utveckling kategorier
Så ska nya betyg ge fler elever gymnasiebehörighet
Nära var femte elev går ut grundskolan utan gymnasiebehörighet. Hur hamnade vi här och hur ska ett nytt betygssystem lösa problemet? Forskaren Magnus Hultén har granskat hur dagens skolsystem växt fram – och vad som krävs för att vända utvecklingen.
Forskning och utveckling kategorier
”Betygen är en svart, orättvis låda”
Ökad likvärdighet och mer tid för undervisning. Det ser betygsutredaren Magnus Henrekson som effekter av det föreslagna nya betygssystemet (premium).
Forskning och utveckling kategorier
Säkrare bedömning med tvärredovisning vid grupparbeten
Lärare har svårt att urskilja elevernas individuella kunskaper i grupparbeten. Det visar Johan Forsell som i samarbete med lärare utvecklat en modell som ger lärare ett säkrare bedömningsunderlag vid grupparbeten.
Forskning och utveckling kategorier
Lärares och elevers erfarenheter av grupparbetsbedömning i gymnasieskolan. Möjligheter, utmaningar samt konsekvenser för validitet, reliabilitet och rättvisa
Johan Forsell har forskat om gymnasielärares och elevers erfarenheter av möjligheter och utmaningar vid grupparbetsbedömning.
Forskning och utveckling kategorier
Teacher conceptions of assessment and feedback predicting formative feedback practices: helping students to not ignore improvement-oriented feedback
Teachers’ formative feedback provides motivational and cognitive support for student engagement in learning and raises their achievement. Because feedback arises from assessment, teacher conceptions of both assessment and feedback matter to how feedback is practised. This study determines how teacher conceptions of assessment and feedback are linked to each other and to self-reported practices in…
Forskning och utveckling kategorier
Serier
Mångfacetterat lärande med estetiska uttryck
Estetiska lärprocesser i ämnena SO och NO ger elever och lärare fler möjligheter till lärande och bedömning. Det visar förstelärarna Åsa Björnsdotter Scherrer, Åsa Bolin, speciallärare och förstelärare vid Stenmoskolan i Huddinge samt Cecilia Ferm Almqvist, professor vid Södertörns högskola, i sin utvecklingsartikel.
Forskning och utveckling kategorier
Skrivförmågan avgör gymnasieelevers betyg
Skrivförmåga spelar en stor roll för elevers betyg i svenska och engelska. Det visar Pär Sehlströms avhandling om vilken roll läsförmåga, lässvårigheter och skrivande spelar för elevernas betyg.
Forskning och utveckling kategorier
Växande klassklyftor på gympan: ”Lärarna behöver mer stöd”
Familjebakgrunden är viktigare i dag för att lyckas i idrotten i skolan, visar en studie från Malmö universitet. I den framkommer det att barn från välbärgade familjer får bättre betyg i idrott och hälsa. Men det är framförallt en elevgrupp som sticker ut.
Forskning och utveckling kategorier
Fakta och tradition präglar NO-lärarens roll
En faktaspäckad kursplan i kombination med en stark akademisk tradition uppmuntrar NO-lärare att anta rollen som ”uppslagsverk”. Det visar Lina Vargs avhandling, som nu har valts till Lärarpanelens favorit.