Forskning och utveckling kategorier
Forskning: Fokus på bedömning gör läsundervisning mer fyrkantig
Svensklärare begränsas i sin läsundervisning av matriser, kunskapskrav och prov, enligt en ny doktorsavhandling om pedagogiskt arbete.
Forskning och utveckling inom kategori "Bedömning"
Visar sida 7 av 26
Välj typ av innehåll inom kategori "Bedömning":
Forskning och utveckling kategorier
The case against zeros in grading
Teachers can rethink their grading practices to make them more mathematically fair for students and allow for redemption for a missed assignment.
Forskning och utveckling kategorier
Lärare kombinerar sociala och kognitiva aspekter vid bedömning
Lärare använder både sociala och kognitiva aspekter i sin bedömning av elevers läsutveckling. Det visar Ulrika B Anderssons avhandling om hur framåtsyftande bedömning används av lärare i tidig läsundervisning.
Forskning och utveckling kategorier
Forskarna vill lyfta lärarstudenter i betygssättning
Forskarna Åsa Hirsh och Christian Lundahl vill stärka lärarstudenterna i bedömningsarbetet. "Det läggs för lite tid på att fördjupa kunskaperna om bedömning", säger Christian Lundahl.
Forskning och utveckling kategorier
Framåtsyftande bedömning i tidig läsundervisning: Teori och praktik
Genom att studera kopplingen mellan bedömning och åtgärder och anpassningar med hjälp av olika perspektiv vill Ulrika B Andersson bidra med förståelse av hur lärare använder bedömning i sin läsundervisning.
Forskning och utveckling kategorier
Bedömning – laddat och motsägelsefullt bland förskollärare
Bedömning är fortfarande ett laddat och motsägelsefullt begrepp bland förskollärare. Det visar Maria Lindström Fogelberg som skrivit en utvecklingsartikel om professionell bedömningskompetens i förskolan.
Forskning och utveckling kategorier
Karin Berg: Bortsorterade barn och möjligheter
Om vi vill att skolan ska verka kompensatoriskt måste vi sluta upp med att från ung ålder sortera barn efter tidigt visade förmågor, skriver Skolportens krönikör Karin Berg.
Per Måhl: Skolverkets förslag ger orättssäkra betyg
Om Skolverkets föreslagna förändringar om betygssättning genomförs måste skollagen skrivas om, skriver Per Måhl, oberoende konsult och föreläsare med fokus på bedömnings- och betygssättningsfrågor.
Forskning och utveckling kategorier
Att planera, bedöma och ge återkoppling
Stödmaterialet syftar till att stötta lärare i arbetet med pedagogisk bedömning och utveckling av undervisning. (pdf)
Betygsstödjande bedömningsstöd i stället för nationella prov våren 2021
Nu kan rektorer för alla årskurser och skolformer logga in och ge lärare åtkomst till bedömningsstöd i de ämnen som läraren undervisar i. Under våren publiceras bedömningsstöden cirka en vecka före ordinarie provdatum.
Forskning och utveckling kategorier
Anders Jönsson: Är det dags att avmystifiera betygsättningen?
Bedömning kan ses som en integrerad del av lärarnas yrkeskunnande, medan betygsättning kan betraktas som en extern pålaga, menar Anders Jönsson, professor i didaktik vid Högskolan Kristianstad.
Struktur och mer tid i förskolan med sambedömning
Sambedömning bidrar till djupare reflektioner kring både undervisningen, barnens utveckling och hur man som pedagog påverkar en undervisningssituation. Det konstaterar förskollärarna Åsa Cederholm, Annhild Edlund och Åsa Hagelin i Jönköping i sin utvecklingsartikel om sambedömning som verktyg i förskolans undervisning.