Forskning och utveckling kategorier
Lärarnas betydelse i den praktiknära didaktiska forskningen
Karim Hamza är universitetslektor och docent i naturvetenskapsämnenas didaktik vid Stockholms universitet, och forskningsledare för projektet RiskEdu II.
Forskning och utveckling inom kategori "Didaktik"
Visar sida 19 av 82
Välj typ av innehåll inom kategori "Didaktik":
Han får fart på talet om talen
Muntliga framställningar, diskussioner, reflektioner och egna Youtubefilmer. På Gustav Björks lektioner talar eleverna ständigt ut om matte.
Forskning och utveckling kategorier
Eleverna behöver verktygen
Låt eleverna förbereda muntliga presentationer i klassrummet, på samma sätt som man gör med skrivandet. Då får de redskapen att utvecklas, säger svenskdidaktikern Cecilia Olsson Jers.
Forskning och utveckling kategorier
Den kroppsliga läsningen: Bildningsperspektiv på litteraturundervisning
Djamila Fatheddines avhandling handlar om grundskolans litteraturundervisning med ett särskilt fokus på kroppslighet och bildningsaspekter.
Forskning och utveckling kategorier
Smidig övergång men utan didaktisk diskussion
Det finns ett gott och väletablerat samarbete mellan förskoleklasslärare och grundskollärare när elever går från förskoleklass till årskurs 1. Forskare Pernilla Kallberg konstaterar dock att lärarna sällan diskuterar det didaktiska arbetet i övergångsprocessen.
Forskning och utveckling kategorier
Medborgarkunskap i fokus: Samhällskunskapsundervisning för nyanlända
Christina Odenstad har i sin avhandling undersökt hur medborgarskap kommer till uttryck i ämnet samhällskunskap i ett mångkulturellt klassrum.
Forskning och utveckling kategorier
Historieundervisning skapar vi-känsla bland yngre elever
Ämnet historia skapar en stark vi-känsla, och oavsett bakgrund ser elever på mellanstadiet den svenska historien som sin. Forskaren Karin Sandberg förvånas över elevernas praktiska syn på ämnet.
Forskning och utveckling kategorier
Ny forskning: 11-åringarna ser den svenska historien som sin – oavsett bakgrund
Didaktikforskning vid Mälardalens högskola visar att det i barns uppfattning av historien, och sin egen plats i samhällets historiekultur, inte finns några ”vi och dem”, utan endast olika ”vi och vi”.
Forskning och utveckling kategorier
Komplext utforskande lyfter elevernas skrivande
Vad behöver elever lära sig för att kunna skriva välutvecklade berättelser? Anja Thorsten har i en praktiknära studie utforskat ämnet - med goda resultat.
Forskning och utveckling kategorier
Investigating the role of spatial ability as a factor of human intelligence in technology education: Towards a causal theory of the relationship between spatial ability and STEM education
Jeffrey Buckley har i sin avhandling utforskat relationen mellan intelligens och utbildningsresultat.
Forskning och utveckling kategorier
Berättelseskrivande i skolan: Att studera, beskriva och utveckla ett kunnande
Anja Thorsten vill med sin avhandling är öka kunskapen om hur elevers kunnande i berättelseskrivande kan beskrivas, studeras och utvecklas.
Forskning och utveckling kategorier
Elevers kunskapssyn har betydelse för deras lärande
Att få utvärdera och använda sina kunskaper både individuellt och tillsammans med andra elever, främjar en mer flexibel kunskapssyn. Det visar Maria Lindfors som forskat om kunskapssynens roll.