Forskning och utveckling kategorier
Stina Oscarson: ”Jag kände mig sviken av skolan”
Stina Oscarson har upptäckt ett svart hål i svensk undervisning. I en ny bok beskriver hon hur lärare kan belysa frågorna hon saknar i skolan.
Forskning och utveckling inom kategori "Didaktik"
Visar sida 22 av 83
Välj typ av innehåll inom kategori "Didaktik":
Students' and Teachers' Jointly Constituted Learning Opportunities - The Case of Linear Equations
Tuula Maunula har undersökt hur lärandemöjligheter av linjära ekvationer samkonstitueras av elever och lärare när den räta linjens ekvation introduceras.
Forskning och utveckling kategorier
FoU tidskrift källor
Den viktiga klassrumsdialogen
När elever gör grupparbeten diskuterar de främst hur arbetet i gruppen ska genomföras i stället för att diskutera uppgiften.
Forskning och utveckling kategorier
Personliga erfarenheter påverkar lärares arbete med serier i undervisningen
Vad händer när lärare sätter serier i händerna på elever i olika åldrar? Lars Wallner har utforskat frågan och funnit att lärare använder sin egen erfarenhet av att läsa serier som barn för att bedöma om materialet är användbart eller inte i deras klasser.
Forskning och utveckling kategorier
Learning study – utvecklande exempel
Sedan 2011 kräver skollagen att all undervisning ska vila på vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet. Beprövad erfarenheten finns hos de flesta lärare som har jobbat ett tag, men att hitta bra, relevant forskning som går att knyta till undervisningen kan vara svårare.
Forskning och utveckling kategorier
Skrivundervisningen behöver erbjuda elever konkreta redskap och modeller
Att vara konkret och ge redskap för hur texten byggs upp skapar goda möjligheter för eleverna att lyckas med skrivuppgifter. Det visar Daroon Yassin Falk som utforskat skrivundervisningen i årskurs 3.
Forskning och utveckling kategorier
Så bör begåvade elever undervisas i matematik
Attila Szabo har undersökt hur begåvade elever bör undervisas i matematik. "Det finns ingen given metod som passar alla. Men nivågrupperad undervisning och undervisning utanför klassrummet kan vara en väg att gå", säger han.
Forskning och utveckling kategorier
Forskare: Så skapar kommunikation mening i klassrummet
Lärare och elever ger och får återkoppling av varandra i klassrummet hela tiden – men hur ser samspelet egentligen ut? Forskaren Anna Öhman har studerat hur återkoppling mellan lärare och elev görs och gestaltas.
Forskning och utveckling kategorier
”Det kan vara svårt att förklara på rader”. Perspektiv på analys och bedömning av multimodal textproduktion i årskurs 3.
Eva Borgfeldt vill med sin avhandling belysa och diskutera möjligheter och svårigheter i samband med bedömning av språk- och kunskapsutvecklande multimodalt textarbete i en flerspråkig undervisningskontext.
Stor potential för formativ bedömning
Det finns stora möjligheter att utveckla den formativa bedömningen i undervisningen. Det fastslår Erika Boström som forskat om effekterna av kompetensutvecklingssatsning i formativ bedömning för matematiklärare.
Forskning och utveckling kategorier
Mathematical abilities and mathematical memory during problem solving and some aspects of mathematics education for gifted pupils
Attila Szabo har i sin avhandling undersökt de pedagogiska och organisatoriska metoder kopplade till begåvade elevers matematikundervisning som är rekommenderade av forskningsfältet.
Forskning och utveckling kategorier
Evolving germs – Antibiotic resistance and natural selection in education and public communication
Vetskap om vilka aspekter som är underrepresenterade i kommunikation om antibiotikaresistens kan användas vid utveckling av både undervisning och läroplansarbete, konstaterar Gustav Bohlin i sin avhandling.