Trots stora investeringar i datorer och digitala lärplattformar har digitaliseringen haft en mycket liten påverkan på historieundervisningen i grundskolan. Det visar en ny avhandling från Malmö universitet, som har studerat historielärares undervisning över hela landet.

The ongoing digital transformation is forcing changes both in society and education. This qualitative study identifies the challenges faced by school leaders in Poland in the context of the development of students’ digital competences.

This article explores how more-than-human research approaches can respond to the complexity of political and ethical questions of AI-mediated practices amidst complex transformations of education practice.

The digital transformation creates persistent pressure for change in educational institutions and practice. Drawing on pragmatist methodology, this paper identifies and outlines key areas for methodological reflection that follow from the interlocked dynamics that characterize change-oriented research in education.

Denne studien undersøker hvordan barnehagelærerstudenter opplever mobilapplikasjoner som verktøy for artsbestemmelse, og hvordan de vurderer bruken av slike apper i sitt fremtidige arbeid med naturfag i barnehagen.

This study explores Lithuanian primary school teachers’ experiences in implementing project-based learning (PBL) integrated with digital technologies. 

Att spela dataspel är populärt. Över hälften av alla barn och unga i åldrarna 9–18 år spelar, liksom nästan hälften av alla i åldrarna 16–84 år, enligt de svenska undersökningarna Ungar och Medier 2025 och Swelogs 2021. Förutom att vara roligt och avkopplande kan dataspelande även ha positiva effekter på exempelvis reaktionstid, öga-handkoordination och uppmärksamhet.