Forskning och utveckling kategorier
Teacher preparation for the digital age: Is it still an instrumental endeavor?
Preparing student teachers for a profession that continuously changes in relation to digitalisation is a global challenge.
Forskning och utveckling inom kategori "Digitalisering"
Visar sida 14 av 126
Välj typ av innehåll inom kategori "Digitalisering":
Forskning och utveckling kategorier
Listen closely: Prosodic signals in podcast support learning
Based on the assumptions of Cognitive Load Theory and its derived signaling principle, previous research on instructional material has mainly investigated the effect of including visual cues to support the processing and integration of information. In the context of the renewed interest in commented videos and podcasts as instructional materials, the present study investigates the…
Forskning och utveckling kategorier
Advancing young students’ computational thinking: An investigation of structured curriculum in early years primary schooling
This study used a structured, problem-based curriculum supported by guided inquiry pedagogy, to explore 6 year old students' learning of basic computational thinking concepts and practices while coding programmable floor robots (Blue-bots and an iPad app).
Forskning och utveckling kategorier
Bringing digital competence to the disciplines
How can upper secondary teachers accommodate the increasing demand for integrating digital competence in their disciplines? Research on digital competence typically operates independently from specific disciplines and may be difficult to translate into teaching practices.
Forskning och utveckling kategorier
Här kan skolledare få digitalt stöd kring arbetsmiljön
Kan verktyget Chefoskopet vara svaret på hur skolledares arbetsmiljö kan förändras? "Det synliggör vilka förutsättningar skolledare har och kan skapa förändring både i kvalitet och ekonomi", säger Annika Härenstam, professor emeritus i arbetsvetenskap vid Göteborgs universitet.
Forskning och utveckling kategorier
Digitala och analoga verktyg i förskolans STEM-undervisning
Genom att integrera både digitala och analoga verktyg kan förskollärare erbjuda barn på förskolan innovativa och nyskapande aktiviteter inom STEM-undervisningen. Det visar Anna Otterborns forskning.
Forskning och utveckling kategorier
Positiv effekt av digital läsintervention för elever med IF
Genom en fokuserad läsundervisning med digitala appar påverkades såväl tal, läsförmåga och kommunikation hos elever med intellektuell funktionsnedsättning positivt. Det visar Jenny Samuelssons avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
VR en tillgång i skolan när språket inte räcker till
Vad är en atom? Varför slår hjärtat? Hur ser månen ut på baksidan? VR, virtuell verklighet, kan bli vägen in för lärare och elever att engagera sig gemensamt i ett ämne på ett nytt sätt. Ny forskning från Högskolan i Halmstad undersöker hur undervisningen i VR kan utformas och utvecklas.
Forskning och utveckling kategorier
Huvudmän och skolledare har en viktig roll i skolans digitalisering
Ett kritiskt förhållningssätt till digital teknik, både från lärare och ledare inom utbildning, är avgörande för implementering av digital teknik i skolan. Det konstaterar forskaren Jussara Reis-Andersson.
Forskning och utveckling kategorier
Digitala resursers påverkan på delaktighet i lärmiljöer: En studie av högstadieelevers delaktighet
Vilken roll kan digitala resurser ha för att främja elevdelaktighet i formella lärmiljöer? Det är en av frågorna som Johanna Öberg undersöker i sin avhandling.
Forskning och utveckling kategorier
Learning designers call for more user testing of edtech products and teaching materials
Educators are emphasizing the importance of involving students in the design and adoption of technology to ensure user-friendly products. Educators and experts are advocating for testing technology with diverse student groups to enhance learning experiences and adapt to changing technological landscapes in the classroom.
Forskning och utveckling kategorier
Varför är det så viktigt med källkritik?
Under våren publicerar Skolinspektionen en ny rapport om hur undervisningen i källkritiskt förhållningssätt ser ut i gymnasieskolan. Rapportskribenten Roger Persson berättar om granskningen och varför det är så viktigt att eleverna får lära sig att vara källkritiska.